怎样学好化学？

Question

我好郁闷，化学总很低，亲们帮帮我！！

Answer 1

一 明确学习化学的目的
目标是行动的动力，有了明确的学习目的，你才有可能排除一切困难勇往直前，最终达到即定的学习目标。因此，要学习好化学这门课程，首要任务就是要明确我们为什么要学习化学这一门课程。
化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。
学习化学，了解化学变化的原理，可以明白生活和生产中的一些现象，并且控制化学变化，使其向有利于人类的方向发展；学习化学，既可以提炼出自然界原来存在的物质，还可以制作出自然界原来并不存在的物质，丰富和优化我们的生产和生活；学习化学，可以帮助人们研制新的材料、研究新的能源、研究生命现象、合理利用资源、防止污染和保护环境、促进农业增产、促进人体健康，等等；学习化学，也可以帮助人们学习和进一步研究物理学、生物学、地学等自然科学。
因此，通过初中化学课的学习，初三学生不仅能学到初中阶段的系统的化学基础知识，受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进取不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，而且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。
二 抓好学习的三个环节
化学是初三年级后增设的一门课程，在内容上独立，不受其他学科的影响。对每一个刚刚升入初三的学生来讲，是没有什么差异的，只要能抓好预习、听讲和复习这三个学习的环节，一定能取得优异的学科成绩的。
1．课前预习
课前预习的好处很多：（1）它能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；（2）它可以提高记听课笔记的水平，知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；（3）它可以节省课后复习和做作业的时间。通过预习时的独立思考和听课时留下的深刻印象，从而缩短课后复习和做作业的时间；（4）它可以培养自学能力。预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，一定会使自学能力得到提高。
预习的方法是：（1）通读课文。通过阅读课文，了解新课的基本内容与重点，要把自己看不懂的问题记下来或用铅笔在书上作一些记号，用以提醒自己上课时要集中精力和注意力，有意识、有目的地听老师讲自己不懂的问题，详细对比跟自己的想法有什么不同，这样就能取得良好的学习效果；（2）扫清障碍。在读课文后了解了主要内容的基础上，联系已学过的与之有关的基础知识，如果有遗忘的就要及时复习加以弥补，这样才能使新旧知识衔接，以旧带新，温故知新；（3）确定重点、难点和疑点。在通读课文和扫清有关障碍后，在对新知识有所了解的基础上，思考课文后的习题，试着解答，在此过程中找出新课的重点、难点和疑点。如果有潜力，还可以做点预习笔记。
2．课堂听讲
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。
听课时，一定要聚精会神，集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。边听课、边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，听课时还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极地思考，仔细地观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化，当堂记住。
在认真听讲的同时还要认真记好笔记。要学好化学，记笔记也是重要的一环。记笔记除了能集中自己的注意力，提高听课的效率外，对课后复习也有很大的帮助。所以，要学会记笔记，养成记笔记的好习惯。因此，在认真听讲的同时，还应该记好笔记。讲新课时做补充笔记，老师讲的内容是根据学生的实际将课本内容重新组织，突出重点加以讲解，记笔记是边看书，边听讲，边在书本上划记号，标出老师所讲的重点，并把老师边讲边在黑板上写的提纲和重点内容抄下来，还要把关键性的、规律性的、实质性的内容和对自己有启发的地方扼要地记录，把老师讲的但书上没有的例题记下来，课后再复习思考。
现行的人教教材，在每页的旁边都留有空白，这就是为学生在学习时做笔记而设计的。同学们可以根据要记录的内容，将笔记写在课文相应内容的旁边，这样在今后的复习中，有利于联系知识，增强理解和记忆。
3．课后及时复习
复习能加深理解，复习能巩固知识。一堂课的内容，十多分钟就可以复习完，有时也可以像过“电影”一样地过一遍。
复习要及时，不能拖。复习中不懂的问题要及时请教老师，这样，在学习上就不会留存障碍，不留疑点，为以后顺利学习打好基础。复习时，要重视教科书，也要读听课笔记，要反复读，边读边回忆老师的讲解，边理解书上的内容。
三、认真观察和动手实验
化学是一门以实验为基础的自然学科，教科书中安排有演示实验、学生实验和学生选做实验，还安排了家庭小实验。通过这些演示和学生实验，学会观察老师演示实验的操作、现象，独立地做好学生实验，上好实验课，是学好化学的基础。
首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。化学实验是很生动、很直观的，实验中千变万化的现象最能激发学生的兴趣，但学生若只图看热闹，光看现象，不动脑子思考，看完了不知道是怎么回事，无助于学习的提高，所以，观察要有明确的目的。观察实验前，要明确观察的内容是什么？范围是什么？解决什么问题？这就叫做明确观察的目的，目的明确了才能抓住观察的重点进行观察。观察时还要仔细、全面。例如，氢气还原氧化铜的演示实验，实验目的是验证氧化还原反应，氧化铜被氢气还原成铜。观察时先看清反应物是无色的氢气和黑色的氧化铜粉末，反应的条件是加热，生成物是水和亮红色的铜。
其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。
四、扩大知识面
1．读化学课外读物
学好化学，要重视阅读课外读物，例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。
2．参加化学课外活动
利用课余时间，积极报名参加课外化学兴趣小组活动，做一些有趣的化学实验，看化学教学和科学普及的电影片、录像片，参观工厂，参加化学晚会的筹备、演出，收集整理化学谜语，出化学墙报等等，这些活动都会使学生感到化学知识是那样的丰富多彩，使学生对化学的学习产生浓厚的兴趣和渴求，促使学生努力学好化学。
五、利用网络资源
现在随着计算机的普及，许多学校和学生家庭都配备了计算机，而网上有许多关于化学学习方面的知识，同学们可以利用网络资源，搜索更多的学习资料。同时现在在网络上有好多网站都有在线学习的课程，这些由具有专业知识和教学经验的一线教师制作的课程，配有多媒体教学课件，学生通过浏览这些课程，对学习中的重点和难点问题就可以迎刃而解。
总之，学无定法，每个人可以根据自己的实际情况，制订适合自己的学习方法。

Answer 2

你可以看看这个也许对你有帮助
化学：梳理知识框架 解析知识难点

对于北京的高一同学来说，今年是迈入高中的第一年也是首次使用新教材。很多同学可能感觉到了高中，化学似乎是越来越难了。初中时每次考试，80分的试卷拿到70分甚至75分都是很容易的事，可是到了高中，100分的试卷拿到80分似乎都开始变得不太容易。尤其是到了快临近期末考试，越来越多的同学都开始关注到底如何复习才能在接下来的考试中取得优异的成绩，过一个轻松而又愉快的春节。我在此仅仅结合这几年来的教学经历，提出一些意见。希望能给各位同学有所帮助！

可能很多同学都认为化学学科是一门理科中的文科，学化学只要多记多背就应该能够获得不错的成绩。可是，到了高中以后忽然发现要记要背的东西太多，知识的容量空前的增大，甚至有些东西（尤其是有关物质的量的知识）记是记住了，可是一拿到题目还是不会做。所以，对于这一点我建议：同学们首先应该突出化学学科的理科特性，应该重点注意基本概念的理解并在此基础之上适当归纳、分类，然后再对于某些知识点进行适当记忆。

高一化学（必修一）主要可分为二大块

一、 化学基本概念和基本原理部分

1． 化学计量在实验中的应用
2． 离子反应
3． 氧化还原反应

对于这一部分的内容，同学们应加强理解，找出各个知识点的规律和联系，注重每个知识点的内在架构。具体表现为：

1．化学计量在实验中的应用

同学们应注意以下知识网络：

对于这一知识网络同学们应该在充分理解各物理量的概念和单位的基础之上，注重它们之间的相互转化并从中找到解题思路。例如：如果题目给出了微粒的数目（N）要我们计算物质的质量的话，我们从网络图中就可以很轻松的找到解题步骤：先通过N和NA计算出物质的量（n）再结合物质的摩尔质量（M）计算出质量（m）即可 。当然在这一部分同学们还应该注意掌握溶质的质量分数和溶质的物质的量浓度之间的相互转化、浓溶液的稀释以及阿佛加德罗定律的应用（注意定律使用的条件）。

2．离子反应

这一部分的内容主要考查的题型有二种：一种是离子大量共存，一种是离子反应方程式正误的判断。对于离子大量共存问题同学们目前在高一阶段只要掌握无氧化还原反应的离子大量共存问题，解决这一问题，同学们可按以下步骤进行：

一、看环境：酸性多考虑一个H+碱性多考虑一个OH-。

二、看颜色：中学阶段只有四种粒子有颜色：Cu2+：蓝色、Fe3+：黄色、Fe2+：浅绿色、MnO4-：紫色，如溶液为无色溶液，则该四种离子不可能存在。

三、找离子：找出NO 、NH 、K+、Na+，由于含有这四种离子的盐均为可溶性的盐，故这四种离子可以和任何离子大量共存，可以不作考虑。但是有一特例：NH 与OH－不可大量共存。

四、分组：将阳离子分成一组，阴离子分成一组。阳离子之间可大量共存，阴离子之间可大量共存。但也有特例：弱酸酸式酸根离子不能与OH－共存，如HCO 与OH－，H2PO 与OH－等虽同为阴离子却不可大量共存。

五、将阴、阳离子结合成化合物，如该化合物可拆成离子形式则该阴、阳离子可大量共存否则不可大量共存。这里需要注意微溶物在这里视为不可拆成离子形式的化合物。对于这一部分内容同学们只要记住几个特例即可，大大减少了记忆量而且如果掌握了解题步骤定可做到万无一失。

而对于离子方程式正、误判断同学们应该注意以下问题：

①未处于自由移动离子状态的反应不能写离子方程式，如铜和浓硫酸、氯化铵固体和氢氧化钙固体反应等。

②有离子生成的反应可以写离子方程式，如钠和水、铜和浓硝酸反应等。

③单质，氧化物一律写分子式。

④微溶物处理：生成物中有微溶物析出时，应写分子式。反应物里微溶物处于溶液状态时应写离子，反应物里微溶物处于浊液或固体时，应写分子式。

⑤多元弱酸酸式酸根离子，在离子方程式中不能拆开写。

⑥注意反应物之间量的关系，如硫酸铝钾和Ba(OH)2按1∶2或2∶3的物质的量比反应。

做到：

(1)看离子反应是否符合客观事实，不可主观臆造产物及反应。

(2)看“===”“ ”“↑”“↓”等是否正确。

(3)看表示各物质的化学式是否正确。如 HCO 不能写成CO ＋H＋，HSO 通常应写成SO ＋H＋，HCOO－不可写成COOH－等。

(4)看是否漏掉离子反应。如Ba(OH)2溶液与硫酸铜溶液反应，既要写Ba2＋与SO 的离子反应，又要写Cu2＋与OH－的离子反应。

(5)看电荷是否守恒。如FeCl2溶液与Cl2反应，不能写成Fe2＋＋Cl2===Fe3＋＋2Cl－，而应写成2Fe2＋＋Cl2===2Fe3＋＋2Cl－，同时两边各原子数也应相等。

(6)看反应物或产物的配比是否正确。如稀H2SO4与Ba(OH)2溶液反应不能写成H＋＋OH－＋SO ＋Ba2＋===BaSO4↓＋H2O，应写成2H＋＋2OH－＋SO ＋Ba2＋===BaSO4↓＋2H2O。

(7)看是否符合题设条件及要求。如“过量”“少量”“等物质的量”“适量”“任意量”以及滴加顺序等对反应方式或产物的影响。

3．氧化还原反应

对于这部分内容同学们应牢记二句话：失（电子）、（化合价）升还原剂，一还（还原剂）对三氧（元素被氧化，发生氧化反应，生成氧化产物）；得、降氧化剂，一氧对三还。在此基础之上同学们还应熟练掌握用双线桥去表示一个氧化还原反应。做到这些，氧化还原反应这一部分的分数同学们应该就可轻松拿到了。

这一部分常考的知识有：①从氧化还原反应的角度来分析反应类型；②判断化学反应中的氧化剂和还原剂、电子转移方向和数目；③比较氧化性或还原性的强弱，判断氧化还原反应的可能性及反应产物；④氧化还原反应的有关计算（主要依据是：氧化还原反应中得、失电子总数相等）。解答此类题目要注意从氧化还原反应的实质即电子转移入手去正确理解有关的概念，而在实际解题过程中，应从分析元素化合价有无变化及其升降这一氧化还原反应的特征入手。

二、元素化合物部分：

1、金属

2、非金属

对于这一部分内容同学们一定要按照“结构决定性质，性质决定用途”这样的思路从元素的原子结构入手到该元素的存在形式再到单质、化合物的性质（物理、化学性质）最后到这些物质的用途形成一个完整的知识体系。在这一过程之中同学们应重点注意各个元素的单质和化合物之间的相互转化，还应注意同类物质之间的性质的相互比较，找出共性，突出个性。这里篇幅有限就不再详细阐明了。

总之，高中阶段的化学学习应该注重理解适当记忆，牢抓基础适当提高，不断总结不断归纳，既要注重规律又要突出各知识点的个性。相信同学们一定可以在高中化学的学习中做到游刃有余。

高中学生心经：为了高一不掉队我们这样学习
“期中考，我考得很不好，感觉快要掉队了！”“上高一后，我的物理、化学都不行了，很想放弃不读，干脆以后念文科好了……”

结束期中考后，许多高一同学发出这样的感叹，一些以往学习上的佼佼者也挂了科。许多家长也在挠头，到底孩子怎么了，怎么一到高中，孩子就似乎“水土不服”，很难适应新的学习生活了。

高一到底该怎样学？学堂邀请了厦门一中、厦门六中的部分成绩较突出的学生就如何适应高中新学习，谈谈各自的心得。厦门一中教务处主任钟灿富老师也为适应高中学习生活提出了一些建议。

[学生心经]

平时收集一些错题

石益莹(厦门一中高一6班，期中考语、数、英、物、化、生六科年段第1名)

半期心得：学会生活自理，提高学习效率，树立信心，不畏惧难题。

来自龙岩的石益莹同学，是今年厦门“五校联招”学生，进入厦门一中高中后，寄宿在学校。这位外地来的女孩，似乎比其他同学更快适应高中生活。令人感到惊异的是，期中考试，她不仅在年段拔得头筹，而且期中考语、数、英、物、化、生六科成绩都排在年段第一名，各科成绩如此均衡，而且突出。

每天有意给自己加量

石益莹同学的一个学习习惯是，平时有意给自己加一些作业量。这些作业都是她在完成老师规定的题目后，自发找来的，大多是从参考书找的。她觉得当天哪科的复习不够扎实时，就会找些题目来做。

为什么期中考语、数、英、物、化、生六科都那么突出？石益莹说，大概是平时自己非常注意各科的均衡，如果当天的学习，她觉得有些科目稍微弱了些，她心里就不踏实，就会去主动找些题目来巩固，多花一些时间。

竞赛训练提前适应

在别人看来，6科都拔尖，那可不是简单的事情，但在石益莹同学那里，却不是特别难的事情。她说，这可能得益于以前和现在的竞赛训练。

早在漳平二中初中时，石益莹同学就参加了许多竞赛兴趣小组，而且成绩突出，其中获得过省化学竞赛一等奖、省物理竞赛二等奖，数学竞赛地区一等奖等。“许多课都是提前上过，所以上高中后，学起来轻松了一些。”

她还说，其实初中时，老师对初高中衔接教学比较重视，因此，上高中后，适应期短了。

考前看看做错的题

在高一的学习中，石益莹同学还有一个学习习惯，就是平时注意收集一些做错的题目，到考试前，就把这些错题拿出来看看，不至于再犯同样的错误。

学会自理提高效率

从外地来到厦门读书，她遇到的第一件最困难的事情就是要克服想家。她说，要学会洗衣服，这对她来说挺难的，以前，在家里，家务不用怎么做，她的主要任务就是把书念好。而现在，她不仅要好好学习，还要好好地学会照顾自己。

“现在我洗衣服动作都越来越快了，生活自理方面的效率也越来越高了。”石益莹谈到战胜生活上的难题时，开心地笑着。

不仅洗衣服这样，平时她看到有的同学做事效率比较高，她也有意识提高做事效率。“有时看到自己起得比别人早，睡觉比别人迟，效率还比不过别人，就觉得做事要快一些了。”

每天晚上跑400米

到厦门一中后，石益莹同学坚持在晚自习下课后到运动场跑一圈，跑下来就是400米。除了下雨等恶劣天气，她基本都能每天坚持下来。

在她看来，长跑不仅仅是锻炼身体，也可以调节紧张的学习，培养一些耐性。

平时，她也并不是那种成天埋头在书堆的女孩，晚上放学了，会回到宿舍听听歌，放松自己。有时间，还喜欢看点小说，喜欢一些故事。

课前预习课后复习

吴馨馨(厦门一中高一12班，期中考年段第30名)

半期心得：数学注重课前预习，作息随机做些改变。

馨馨性格活跃，她的理科成绩很突出。相对初中学习，很多同学觉得跟不上节奏，馨馨的体会是：要提前预习，预习对知识有了大致了解，老师上课在讲的时候就能跟上进度。

馨馨不喜欢一成不变，因此，对平时的作息经常“随机应变”，累了，她就会适时休息，并通过各种方式放松自己，而在该做作业的时间内，即使时间再晚，甚至半夜精神好的时候她也会起来把作业完成。

晚上早睡精力充沛

吴珏(厦门一中高一8班，期中考成绩年段第4名)

半期心得：不明白的问题，通过各种途径及时解决；晚上早睡，保持充沛的精力。

进入高中后，吴珏保持的一个好习惯就是晚饭后散步。在家附近散步半个小时左右，缓解白天上课产生的疲劳感，让精神更加充沛，做作业的效率也就更高。

谈到学习，她说，以前初中的基础打得好不好也是影响高中学习的重要因素。高中的学习，节奏加快了，遇到不懂的，不明白的问题，要通过各种途径及时解决。

吴珏的另一个心得是，晚上早睡，保持好充沛的精力，第二天的课堂听课效率也提高了。

参考资料：http://xcdyq.blog.163.com/blog/static/567934432008767262540/

Answer 3

Answer 4