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读了胡同文化这篇课文我非常热爱北京是因为什么?
如题所述
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推荐答案 2020-04-02
读了胡同文化这篇课文,我非常热爱北京,是因为北京是中国的政治文化中心
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其他回答
第1个回答 2020-04-01
因为文章写的好。
相似回答
胡同文化
,“再见吧,胡同”这句话蕴含了作者怎样的情感?
答:
1、作者把普普通通的胡同,从来源到起名、分类和这数不清的胡同中,凝聚浸透着的独有的胡同文化自然融化起来,使我们对
北京胡同文化
和那世世代代居住在这里的北京人的文化心态有了些生动、深刻的理解。表达了作者对于逝去的传统文化的惋惜之情;2、表现出作者对故乡的思念、对儿时童真年代的不舍,对曾经...
《
胡同文化
》的教案
答:
我们看到低矮、破旧、拥挤的胡同心里会不舒服,心情会感到压抑,可是长期生活在胡同里的
北京
市民却有着和我们完全不同的感受。那么他们的感受又
是什么
样的呢? 二、
读课文
,整体感知
文章
内容,明确
胡同文化
的内涵 1、下面请全班同学齐读课文5—12自然段,体会北京人对胡同的感情。 问:北京人对胡同是一种怎样的态度呢?
北京
教案
答:
因此,我在开头设计了观看
北京
夜景的课件,配上自己充满激情的诵读课文,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次
读课文
,有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题“北京亮起来”,在以下的环节中,我始终抓住情感这一主线,让学生产生对北京夜景的喜爱,让他们...
老舍写的
北京
的春节自然段解析?
答:
2.有感情地朗读
课文
,了解老
北京
春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统
文化
。 3.揣摩
文章
的表达顺序,体会详写、略写的好处。 三、教学建议 1.课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料,收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等;学生学习本单元时,春节刚过不久,也可从学生的生活...
作家汪曾祺的散文的特点是
什么?
答:
他很负责地说完一件事,在由一件事引出另一件事来”我认为王安忆对汪曾祺的小说的叙述和语言的特征,描写得相当准确。读汪曾祺的小说确乎如此,什么都平平淡淡,但读完之后,你却不能平静,内心深处总会有一种隐隐地激动。汪曾祺小说散文中大量采用了地道的方言,
文章读
来琅琅上口,倍感亲切。汪曾祺对吴语
非常
稔熟,颇知其...
一上语文《我多想去看看》第一课时教学设计
答:
3、有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到
北京
城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》
这篇课文
里,请齐读课题两遍,板书课题,分析生字“想”,并组词、造句。二、初
读课文
,理解内容 1、自读课文,要求:读准生字字音,分清字形;从课文中,你读懂
了什么?
课文共有几句话?...
《
北京
的春节》语文教学反思
答:
本文是语文A版第十一册第七单元的一篇讲
读课文
。作者老舍先生,用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅
北京
春节的民风民俗画卷,展示了中国节日习俗的温馨和美好,表达了自己对传统
文化
的认同和喜爱。 在教学这一课时,我先让学生熟读课文,解决生字词方面的问题;接下来略读课文,理清
文章
的写作顺序...
一年级新语文《我多想去看看》的教案及反思
答:
三、通过拓展延伸,延续学生的情感。如果说这节课只停留在让学生背
完课文
就结束的话,学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》,让学生欣赏北京的美丽风光,并配以歌曲《我爱北京天安门》,再次激发了学生的
热爱北京
首都,热爱国旗的思想感情,让他们的情感得以升华。
为什么
说汪曾琪是中国当代的文体家
答:
第五,汪曾祺的语言总体上比较质朴平淡,但有时也会峭拔陡峻,亮人眼目,比如《
胡同文化
》的结尾:“有些四合院门外还保存已失原形的拴马桩、上马石,记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘,供人凭吊。西风残照,衰草离披,满目荒凉,毫无生气。”最后这一组四字句,如奇峰...
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胡同文化课文分为几部分
北京胡同文化的文章
胡同文化课文主旨
胡同文化课文笔记
课文胡同文化每段大意
胡同文化课文解析答案
胡同文化课文解析大段
胡同文化课文解析ppt
胡同文化课文对话的作用
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