对讲课文的忽略，便是对阅读技巧、逻辑思维训练的忽略。一部分教师觉得初中考试不考课文内容，也不讲课文；实际上，入选教材的著作大多数文质兼美，是学生语文学习的样本、语言表达、构造、书写，都是有非常值得学习借鉴之处。课文内容尽管不会再考试时立即考察，可是在平常的培训中，老师一定要渗入文章阅读的方式。中学语文尽管许多都考基本、考素养、靠课余，
但最本质的基本思路和办法也是在书本上。中学的学习培训，和中小学比起来，较大的不一样便是思想方法看起来越来越重要，课文内容，也是对学员开展阅读文章逻辑思维训练的样本；往往一些教师觉得讲课文不重要，我觉得其实是这种教师没有能力把握阅读课的精粹。。把自己的阅读题答案跟正确答案一一对证，把不一样的位置用记号笔标出。自身一定要善于总结种类题的解题小架构，这一步对提高阅读考试成绩尤其有作用。还需要把握初中阅读知识要点：
论文的语言表达、构造、主题风格、原材料、表达形式的信息这些。在初中阶段，语文根本知识内容的学习培训学生们完全可以根据通过自学进行，因而老师一般不会再讲基本的字词拼音。为了更好地提高语文成绩，老师要求学生们天天刷古文阅读题和背作文这类作法都是很有成效的，可是只使用学习培训安稳，学习的态度好，有任劳任怨精神实质的学生们，但对许多学生们，特别是男孩儿和青春叛逆的同学而言，刷题不但不可以提升他们的学业成绩，反倒造成他们的抵触。
从现在的中考考题看来，古文阅读不论是语文课的或是课余的肯定要以课程标准为根据，是教材学过专业知识为根据，要把教材的实词、文言虚词及特殊句式及翻译技巧等专业技能学通、学懂以后再理性分析做题会大大的提高学习效率。总而言之，学习语文肯定离不了做题，特别是古文言文阅读和理解并没有一定的阅读量和做题数就无法产生英语语感，没法牢牢把握文言文的翻译和中心主旨，因而做题也不算过。