简介：
教育技术学是现代教育学发展的重要成果。教育技术学在教育过程中的参与是对教育过程模型的优化和推广，它使教育过程的组织顺序更加合理，系统地优化了分析和处理教育教学问题的思路。教育技术学作为优化教育活动的一个重要方面，有着悠久的历史。这一理论基于教学媒体的应用。19世纪60年代以后，人们真正使用了教育技术这个术语，并围绕它形成了一个独立的知识体系。
当然，它有一个孕育期和成长期，最多也就是近一个世纪。现代科学技术和现代教育观念的不断发展，赋予了教育技术观念丰富的内涵和无限的生命力。教育技术学是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评估的理论和实践。其终极价值追求是优化教育教学。教育以人为本，教学为本。
就业方向：
教育技术相关研究人员、高校教育技术相关教师、研发人员；教学软件相关人员、中小学计算机教师、文员、记者、编辑、继续研究生、研究生甚至博士生。
详细如下：
（1） 师范院校和非师范院校教育技术系主要从事教育教学工作，主要面向研究生、博士生和本科生。
（2） 省、市、区、县电化教育中心（站）主要从事电化教育管理、学科研究、教育信息化建设（“校对校”工程、信息技术教育），主要对象为研究生和本科生。
（3） 各部委、军队、工矿企业和外资企业的宣传部门和教育部门，特别是企业员工的培训，是一个新的热点，主要面向本科生。
（4） 中小学以电化教育管理、课件制作、信息技术教育课程等为主，主要对象为本科生和大专生。
（5） 各级各类电视台和广播电台，教育节目制作，以本科生为主。
专业前景：
教育技术专业就业前景良好。随着教育内容的复杂性和信息技术的飞速发展，现代教育需要把教育理论、学习理论和实践紧密结合起来，综合运用现代教育技术进行教学，使受教育者能够充分利用视觉和听觉通道，在有限的时间内获得更多有用的知识。教育技术培养学生高效的学习技能和能力，使人们能够快速适应快速发展的社会，快速掌握各种知识和技能，使教育技术具有广阔的发展前景。中国未来的信息教育迫切需要这样的人才。