第1个回答 2020-10-20
九年级语文《艾青诗选》怎么写？这篇教学设计对你应该有启发
【教学设想】
统编教材的体系是三位一体的构成，从教读课到自读课到课外阅读，将阅读方法的指导贯穿其中，通过教方法——试方法——用方法，让学生学会自主阅读。这节课就是按照这样的思路进行设计：在第一单元的活动探究中，我们教给学生一个阅读诗歌的范式；《艾青诗选》的读前导，在课堂上让学生试着用学到的方法自读诗歌；课外自主阅读诗集时，学生就有章可循，更加容易触摸到艾青诗歌的脉搏。
【教学目标】
1.通过回顾第一单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这一类”诗歌。
2.通过读《艾青诗集》序言，了解艾青诗歌特点，明确阅读探究方向。 3.指导学生借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读，并制定全书阅读计划表。
【教学重点】
熟悉并运用现当代诗歌阅读基本策略，自主阅读《艾青诗集》。
【教学难点】
借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读。
【教学用时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，回顾诗歌阅读策略。（7分钟） 1.播放《我爱这土地》朗读视频。（3分钟） 首先，我们来欣赏一段视频朗诵，之后请同学们用一两个词来分享你的感受。 （播视频，谈感受）
2.以《我爱这土地》为例，回顾诗歌阅读策略。（4分钟）
这首诗歌是我们第一单元已经学过的——艾青的《我爱这土地》，同学们回顾一下学习时你采用了哪些读诗策略来赏析这首诗歌。
【屏显】请你以艾青的《我爱这土地》为例，谈谈你运用了哪些诗歌的阅读策略来赏析诗歌的。
（请两至三位学生结合文本分享不同的读诗策略。教师随机点拨，肯定或补充，引导学生明确策略运用的关键。）
【屏显】初中阶段已经接触过的现当代诗歌阅读策略：
A.朗读背诵 B.连接创作背景 C.想象诗人创作情景
D.想象诗歌画面 E.批注（感悟、理解、评价、疑惑） F. 译文比较 G.品味具有对比意味的关键词 H.品读诗歌意象 I.勾连同主题作品 过渡：刚才，同学们运用了……等方法（列举分享所使用的策略）分享了自己的读诗心得。《我爱这土地》这首诗写于1938年11月，日本的铁蹄猖狂地践踏着中国大地，诗人将自己比作一只逆风飞行的鸟，在暴风雨的击打中放声歌唱，唱出对祖国和人民深沉的爱。艾青的诗歌其背后是一部动荡的现当代历史，诗人深入到现实的血肉和一个民族的苦