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梅花魂第三自然段的第一句话和第二句话运用了什么的写法？
如题所述
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推荐答案 2020-04-02
梅花魂中这两句话运用了对比的写法，表现了外祖父对这幅墨梅非常珍爱。
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梅花魂
课文笔记主要内容
答：
这一段运用倒叙的写法
，开门见山，睹物思人，由故乡的梅花想到了外祖父，引出下文。“冷艳”“幽芳”写出了梅花的清高品格。2、第二部分“回忆往事”（第2—15自然段）：写“我”回忆关于外祖父的五件事，反映外祖父对祖国的眷恋之情。3、第三部分“懂得眷恋之心”（第16自然段）：写“我”回想...
梅花魂
是不是用了
借物喻人的写法
答：
《
梅花魂
》这篇课文写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在外孙女回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给她。赞美了梅花坚贞不屈的气节，并以此来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋。
小学语文说课稿:《
梅花魂
》
答：
随后,我又引导学生寻找勾画文中描写梅花的词句,通过反复诵读,让学生紧扣关键词,从“冷艳、幽芳”,从4个愈和3个最中更深层次的体会
梅花的魂
既是梅花的精神,也就是坚强耐磨的气节。在这一步的“品”中,我意在让学生爱花,赞花,懂花。 第二步:品爷孙事,悟华侨情。 因为有了整体感知环节的铺垫,学生已经明了...
梅花魂
文章开头“故乡的梅花又开了…”这种开头
的写法
叫做
什么?
答：
《
梅花魂
》文章开头“故乡的梅花又开了…”这种开头
的写法
叫做开门见山，睹物思人，自然地引出下文。
五年级第六课
梅花的
精神和品格各是
什么?
答：
首尾呼应，这种
写法
的好处是：深化主题，突出中心。“
梅花魂
”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”这也正是中华民族的民族精神。“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。
梅花魂
中表达了外祖父思想感情
答：
《
梅花魂
》也采用了这种
写法
。作者林惠英用《梅花魂》为题，写了围绕“墨梅图”发生的故事：我弄脏了“墨梅图”，原本和蔼可亲的外祖父“拉下脸来训斥妈妈”，并细心清除脏手印；我们要回国了，年迈的外祖父不能回去，“郑重”地把用白绢包好的“墨梅图”交给我们叮嘱我们好好保管，并给我讲梅花的...
《
梅花魂
》教材理解
答：
二是外祖父赞美梅花的一段话。这段话讲了三层意思:第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格;第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地,不肯低头折节”的精神;第三层是对外孙女的勉励,希望她学习梅花的品格。 三是课题。《
梅花魂
》中的魂,在这里指精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花的精神...
《
梅花魂
》课文教学设计
答：
齐读，强调“魂”
的写法
。组词，意思。二、初读课文，整体感知。1、看到题目，你有什么疑问吗？预设：
梅花魂
指的是什么？课文讲了有关梅花
的什么
事？2、自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。（2）谈一谈你初读课文的感受，你最想说
什么？3
、检查预习。（1）生词：缕缕幽芳 颇负...
《
梅花魂
》课文教学设计(2)
答：
1、齐读最后一段。2、哪段也写了同样的意思？（第一段）作者首尾同样写了梅花，写了外祖父对祖国的眷恋，让我们对这种感悟更为深刻，这种
写法
就是首尾呼应。三、回顾全文。升华情感。课文学完了，外祖父对祖国的热爱与眷恋之情，定给我们留下了深刻的印象，让我们再一次齐读课题，读出一位身在异国...
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第一自然段的第一句话是本段的
第二自然段的第一句话写的是
短文第四自然段第一句话的作用是
第一句话和最后一句话的作用
第二自然段的第一句
段落的第一句话起什么作用
第一句话起了什么作用
第一句话的作用是什么
短文第一句话是什么句
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