第1个回答 2016-12-11
10教师在教学中要注重培养学生良好的学习习惯，
尤其是；
如何预习？如何听课？如何
记笔记？如何复习？如何做作业？如何改错等等。
习惯是一个人健康人生的基础，
成功是一种
习惯！
11教师备课，不仅要备知识，还要备学生，更要善于反思和研究教学。不高明的老师累
学生，
高明的老师累自己。
提倡写教后感，
要坚决克服课堂上的浪费现象。
同时要帮助学生查
找学习中的浪费现象，不做无用功。向课堂和学生的自主学习过程要质量，要效益！
12在培养学生学习兴趣上要多想办法，
越是差科，
越要注重培养学生的学习兴趣，
只要
学生学习上有了进步，兴趣也就会越来越大。13
、亲其师，信其道。往往是喜欢某科任老师，就会喜欢这一学科。所以要求老师们增
强自身修养和个人魅力，
做专家型、
研究型的教师。
上课要讲究艺术。
多用幽默的话语来启迪
学生的智慧，以此来提高学生的悟性。14
、每节课学生集中精力的时间就是
30
分钟，
时间长了就有可能走神往往
身在曹营心在汉。为了提高课堂效率，老师必须吃透教材，大胆取舍，有讲有练才行。老师讲必须主次分明，重点突出，创设合乎情境又有启发性的问题，将主干知识在学习精力旺盛的20-30分钟内完成。千万不可面面俱到，在课堂设置上充分调动生的多种感官手、眼、耳、嘴并用。学生自己能做的事教师不要做，学生能够自己学会的教师就不要多讲。要给学生思考、讨论的时间，只有这样学生才能精力集中，不躁，不疲劳。兴趣浓厚，坐得住，学得进，才会有大的进步。
目标的分段实施法。每半学期、每月、每周或每次大型考试，都要制订小目标，只要
实现了阶段性小目标，
就是把握住了现在，
就是为实现将来的大目标铺平了路。
要求教师，
每实现一个小目标，都要组织同学们进行全面细致的总结，为实现下一个目标做好备。16课堂三提：提倡学生上讲台，提倡七嘴八舌，提倡标新立异。敢于质疑和提问。三不准：每节课老师讲授一般不超过30分钟，不准照本宣科，不准熄灭学生思维的火花。要倡导变教为诱变学为思，以诱达思，促进发展。
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除了关注优秀生和差生以外，也要特别关注中等生实际上不大引人关注的中等生
是班级的大群体，对他们的忽视，极易让他们感到老师们已忘了他们，
进而产生厌学情绪，处理不好就会变成差生，事实上，中等生也最渴望得到老师的关注和理解。要多提问，多鼓励，多指导，多谈心。平静的湖水只有有风，才会出现美丽的涟漪。只要关注他们一下，他很可能
会成为优等生。他们的素质的高低直接关系着我校教育教学的整体质量，所以老师们在工作中一定要想着中等生，要有意识地让中等生发挥出主体作用。
18老师上课时脑中不能只有教案，只有知识系统，只是按着自己的思路去说，而眼中更应该有学生。当发现注意力不集中时，就要有意地停顿，用不同的方式去提醒。讲课必须讲究艺术，有重点，有波澜，有高潮，一定不“能一言堂
要让学生动起来，不能让他们坐享其成，要让他们去想，悟，去探索。课堂上一勤奋的老师，从头讲到尾，面面俱到，就会带出一批懈怠学生。因为老师的包办代替了好多学生应该做的事情，实属费力不讨好！利用多媒体等现代化设备，
变变方式和手段能够激发学生听课的注意力，
会使学生忆深刻，学习主动性增强。20、老师要平等对待每一位学生，提问面向大多数，不能只提几名熟悉的学习好的同学而大多数学生认为自己是被老师遗忘的角落。提问或讲课时眼睛要与学生对视，这样会给学生很大的动力，大部分学生会认为这样的目光充满了关爱和鼓励，同时还会让他们觉得下一个问题可能会问到自己，
从而能够紧跟教学节拍积极思考。要叫的上学生的名字，不要顺着一趟提问，这样其他学生主动思考的积极性会减弱。只有叫的上学生名字，学生才会有亲近感，不要用手指你来答。所以我们要提出：备课时想学生，上课时看学生，考试后研究学生。21不允许拖堂和提前上课经统计，百分之百的学生反映，拖堂时听课的效果极差，对拖堂的老师没有好印象。上完一节课，学生普遍感觉已经很累了，想出去放松一下或目养神，没有这短暂的放松，不会上好下一节。学校要求教师一定要把课间还给学坚决制止早上拖堂现象作业必须要精选，
分层次。只有分层次才是真正不放弃每一位学生，要给学生留做作业的时间，
思考的时间、查漏补缺的时间和归纳总结的时间。坚决反对抄袭作业，老师们要扪
心自问，学生抄袭作业全是学生的责任吗？我们做为教师要负什么责任？为什么你的作业学生完不成，去23用评语方式批改作业，多用肯定鼓励性的语言，发现闪光点要及时肯定。这样有利于指导学习方法，激发学习兴趣和热情。学生在被尊重，被表扬，被认可方面有强烈的需求。发现问题要及时指出，如出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可用评语方式进行方法指导，提出要求，指明注意事项，让学生明白正确的方法。在学生的行为习惯上也可用类似的办法。往往老师的一句话学生会记一辈子，会受益终生。所以老师们要注重各种方式，如写便条、送喜报、连心卡等，只要有机会就不放弃教育，不放弃引导，不放弃任何一名学生。、改错本、备忘录、周志本、归纳本教师要经常提醒，经常检查。
、每次考试后，老师都要帮助每一位学生搞好总结和反思，正确认识自我，找准位置，明确努力方向。出尖子生，必须充分发挥学生个性特长。要多给尖子生自主时间，老师要多诱导，多
启迪，多给他们搭建自主学习，自我腾飞的平台。提倡问题式教学。
一节课要解决哪些问题，怎么解决，学生可能会在那些地方出现问
题，出现思维障碍后教师怎样引导，引导学生会分析，学会思维，掌握方法，得出正确结论，这就是教学艺术。埋怨学生不动脑，不思考，不勇于回答问题，其实很大任在教师，因为他习惯了你得的满堂灌，你没有给他创设思考和勇于回答问题的空间气氛。要做到学生不是带着等待的头脑进教室，而是带着思考的头脑进课堂，首先要改变的就是教师自己。给学生作品以刊登发表的机会，以此来展示学生的才华。
如何提高学生的学习积极性学生有时是这样的，你越是强迫他学习，他的逆反心理越大，越是不想学习；如果你给他一定的自主性，反而在学习上会有好的效果。平心而论，老师都希望给学生充分的自主性，让其主动学习，但又担心有的学生自主能力差，给他们太多的空间会跟不上学习进度，所以不敢放手。我认为，要想解决这个题，就要先弄清楚如何来充分调动学生的学习积极性。一、培养学生的学习动机
明确的学习目的和为了目的而努力的动力，是提高学生学习积极性的重要因素。
有些家长改用金钱鼓励学生，他们经常对学生说：如果你下次考试能进入班级前几名或考多少分，我就给你多少钱货买什么东西。这些物质和金钱的刺激，可能在短时间内会诱惑一部分学生认真学习。但这并不是真正的学习动力，而作为教师的我们则应培养学生真正的学本回答被网友采纳