义务教育是国家统一执行的全部学龄儿童、青少年务必接纳的文化教育，是我国务必给予确保的服务性工作。义务教育品质关乎千万青少年儿童快乐成长，关乎国家发展，关乎中华民族将来。实际上 它是我国按照法律法规的要求对学龄儿童和青少年儿童执行的一定期限的强制性文化教育的规章制度。义务教育又被称为逼迫文化教育和完全免费义务教育。义务教育具备强制、免费性、常识性和世俗性的基本上特性。
公益性，就是明确规定不收学费、杂费。公益性和免费性是联络在一起的如义务教育第二条要求，国家实行九年义务教育规章制度。义务教育是国家统一执行的全部学龄儿童、青少年务必接纳的文化教育，是我国务必给予确保的服务性工作。执行义务教育，免收培训费、附加费。我国创建义务教育经费预算保障体系，确保义务教育规章制度执行。
统一性是贯穿始终的一个核心理念。在旧法中，至始至终注重在全国各地范畴内推行统一的义务教育，这一统一包含要制定统一的义务教育环节教材设定规范、课堂教学规范、经费预算规范、建设标准、学员公用经费的规范这些。这种与统一有关的内容以不一样的方式体现到法律法规的改动中。强制又叫义务性。让学龄儿童、青少年接纳义务教育是院校、父母和社会发展的责任。谁违背这一责任，谁就需要遭受法律法规的标准。父母不送学生上学，父母要负责任；院校不接纳学龄儿童、青少年念书，院校要负责任；政府部门不给予相对应的标准，还要遭受法律法规的标准。
以往大家对义务教育的办校个人行为关键是以政策上开展标准，新《义务教育法》对标准义务教育办校个人行为下手是较为重的，不可将院校分成关键院校和非关键院校，院校不可单设尖子班和非尖子班。关键是要对院校在资源、政策上开展公平公正的分派，不可有政策、资产、资源的改变，这一条展现了全社会发展对优质教育的明显心愿。不可以一切为名更改公办学校的特性。