很多家长在孩子们一起玩的时候都会发现，孩子们特别喜欢抢夺同伴的物品，甚至抢到了自己还不玩，家长们对也是很没办法。有的家长认为这是孩子调皮，有的家长认为这是孩子没规矩。而事实上，孩子喜欢抢别人玩具的行为背后的原因有很多。
前几天，闺蜜带着孩子去淘气堡玩儿，结果还没玩多一会儿，孩子就和其他的小伙伴闹起了不愉快。原来闺蜜的孩子抢了小伙伴手里的玩具，两个小家伙就抢夺了起来。两方的家长自然是劝导自家的孩子可以玩其他的玩具，要懂得谦让，可是两个小家伙仍然不停，在一处僵持着。还好闺蜜在旁边的玩具堆里找到了另一个一模一样的玩具，这才使得两个小家伙的争执被化解。虽然被孩子弄得满头大汗，但是好在机智的化解了争端。
在面对孩子喜欢抢玩具的状况，了解孩子行为背后的诱因很有必要。这与家庭环境以及孩子自身的成长阶段中的物权意识都很有关系。家长冷静理智的应对远远比严厉的批评指责孩子更加有教育效果。
孩子为什么喜欢抢玩具
朋友家的孩子4岁了，朋友家庭条件不错，经常会给孩子买各种各样的玩具，但是令朋友没有想到的是孩子却对其他小伙伴手里的玩具非常感兴趣。朋友带孩子去同事家做客，同事给孩子找了很多的玩具玩，孩子很开心，结果临走的时候，孩子非要把这些玩具带回家，这让朋友觉得很尴尬。
家长的过分宠溺
有的家长对孩子的要求极尽满足，这使得孩子认为自己想要的就一定要得到，而父母也一定会满足。这使得孩子很容易缺少行为边界感，意识不到抢东西是一种错误的行为。
孩子对他人的玩具感到好奇
孩子的好奇心很强，对于自己不熟悉的物品会很感兴趣，并且孩子的自控力也存在一定的不足，很容易因为好奇得不到满足时而产生一些争抢的行为。
孩子缺乏物权意识
在孩子的物权意识尚未完全建立的时候很容易把自己喜欢的物品归为是自己的，或者是自己先玩到的物品也归为是自己的。这种物权意识刚刚开始建立但是尚未完全形成的状态很容易导致争抢玩具的发生。
可以看出孩子抢玩具的原因各有不同，这其中物权意识的缺乏是最为常见而普遍的。这事实上也是孩子成长阶段的中必须要经历的时期，家长应当给予积极的应对方式，帮助孩子梳理好物权意识。
如何培养物权意识
前几天张姐带着孩子去公园玩，孩子很开心，很快就被公园里的滑梯吸引了，孩子开心的玩了一遍，这时有别的小伙伴也要来玩滑梯。这时张姐家的孩子不乐意了，孩子说“这是我的！”小伙伴们自然是不同意，于是一场关于滑梯是谁的争端展开了。孩子据理力争的说“这是我先玩的，所以滑梯就是我的！”，而其他的小伙伴则说“我还昨天就来玩了呢！”。张姐被孩子们的争吵逗乐了，张姐和孩子说“这属于公共物品，就像我们平时上公共厕所一样，是为大家准备的，不是个人的！”
帮助孩子区分公共和私人物品
当孩子以为自己先玩的就是自己的时候，家长不要责备孩子的不讲理，而是要耐心的引导孩子，让孩子明白公共的物品是大家都可以玩的，并非是谁先玩就是谁的。可以从生活中的场景做例子，比如说公园里的娱乐设施。
帮助孩子建立“你的”“我的”意识
孩子对“我的”意识认为范围人为的扩大了，并非是真正的懂得什么东西是自己，倾向于把自己认为是自己的都当做是“我的”。家长可以通过在商场给孩子买玩具的行为进行培养。面对
培养孩子拿他人的物品时要征求对方同意
家长有必要告诉孩子，当孩子对对方的物品感兴趣的时候，可以询问对方自己是否可以观看或者玩一会儿，在对方同意后才可以。平时家长也如果要动孩子的物品时，也要征得孩子的同意才行。
可见孩子的物权意识是逐渐形成的，所以当孩子说出“我先玩的就是我的！”类似这样的话语时，家长不要觉得这是孩子不讲理，孩子的物权意识值得家长们尊重。适当的引导可以帮助孩子更快速的理解物权意识。
家长如何应对孩子抢玩具
培养孩子的同理心
让孩子感受到自己抢别人的玩具会让对方觉得不开心，就像自己的玩具被抢夺了一样。当孩子明白自己的做法会为对方造成伤害，并且会影响到对方的心情时，孩子就会有所避讳。
帮助孩子立规矩
家长引导孩子行为的边界感，立规矩是一个很好的切入点，这会让孩子明白有些行为是错误的。当孩子有意识的抢玩具时，家长有必要给孩子立个规矩，让孩子明白抢玩具并不会得到玩具反而会受到惩罚。
平时家长也要避免强行的抢夺行为
比如说，当孩子沉迷玩具忘了吃饭的时候，很多家长会强行的抢夺孩子的玩具，这就使得孩子的印象中有了强行抢夺来达到目的的意识。显然这样的做法并不合适，很容易在孩子的潜意识里造成认知误区。
当家长发现孩子有抢夺他人玩具行为的时候，强势的指责或者批评，并不利于孩子的行为规范。了解孩子的物权意识以及对家庭教育环境的思考很有必要。同时，家长的引导方式也应该结合孩子的成长阶段以及孩子的心理承受能力来进行，避免自身的不良行为对孩子造成认知误区。