关注和培养学生的心理健康方面的建议如下：
随着我国高职院校大学生的迅速壮大，以及当前社会竞争和就业形势的日益严峻，高职院校大学生群体的心理健康问题越来越突出。掌握高职学生的心理发展特点，发现心理健康教育中存在的问题，加强高职学生的心理健康教育，已经成为进一步推进高职院校学生思想政治教育工作之重点。本文就高职院校大学生心理健康教育进行研究思考。
2001年3月16日，为进一步加强和改进高等学校德育工作，全面推进素质教育，教育部提出《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》。为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，2006年教育部了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，以适应新形势、新任务的要求。
心理健康是指人的心理，即知、情、意活动的内在关系协调，心理的内容与客观世界保持统一，并据此能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。
随着高职大学生群体的壮大，在这个群体中，很多学生存在着或多或少的心理困扰，相当一部分高职学生心理健康状况并不乐观，直接影响他们的健康成长。
新的大学生活环境的适应、学习过程中的心理冲突、人际交往过程中的障碍、正确的恋爱观、择业就业的烦恼等心理问题的困扰，使得加强对高职大学生的心理健康教育和干预，促进其全面健康发展变得尤为重要。
之前高职教育注重的是学生职业技能和实践操作能力的培养，目前，在发展的过程中高职院校也逐渐意识到大学生心理健康教育的重要性，并在培养目标、教学管理、机构设置上采取了一系列促进高职大学生心理健康发展的举措。
通过设立专门的心理辅导站，在心理健康教育教学过程中加强对学生心理素质和人际关系的培养等，帮助高职大学生形成正确的人生观、价值观。