教学与智育的关系：教学与智育有所联系、有所区别，智育是教学活动所要达到的目的之一。
（1）教学与教育是部分与整体的关系。教育包括教学，教学是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径对学生进行教育。
（2）教学与智育
智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。此外，教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。
德智体美劳五育之间的关系
人本来是各种素质的统一体。每一类素质都是一个整体的人发展的不同方面，有机地统一在一个人的身上，构成人的完整的素质整体，在实际生活中作为一个完整的个性表现出来。教育的各个组成部分也是统一的教育的不同方面，有机地构成一个完整的教育，对人的全面发展产生影响作用。
一方面，德育、智育、体育、美育和劳动技术教育都是全面发展的有机组成部分。它们各自有自身的基本任务，不能相互代替，但又是相互联系、相互促进的一个整体。
其中，德育是实施五育的思想基础，对其他各育起着保证方向和保持动力的作用；智育是其他各育的知识和智力基础，各育的实施都不能离开知识技能教育。
体育为各育的实施提供健康基础，是各育得以实施的物质保证；美育和劳动技术教育是德、智、体的具体运用与实施，可以促进学生德、智、体的发展和提高。
因此，对学生实施德育、智育、体育、美育和劳动技术教育，是实现教育目的培养全面发展人才的基本教育内容。
另一方面，五育的相互关系是辩证的，它们之间相互渗透构成一个整体。德育、智育、体育历来被当作教育的基本组成部分。其中体育是为各育的实施提供身体条件的；智育为各育的目标实现提供必要的科学知识基础和智力基础；德育任何时候都是制约人的发展方向的，为人的发展提供动力。
缺少美育的教育是不完整的教育；劳动技术教育在促进脑力劳动与体力劳动结合，使学生手脑并用，理论与实践结合方面有重要作用。
可见，五育之间不可分割、相互渗透。我们可以在思想中把各育分离开来，但在现实中只应当作为整体的一部分来认识，各部分都不可能相互孤立地对学生发生作用。