红网时刻报通讯员雨田长沙报道
如何在中华优秀传统文化中利用丰富的教育资源完成立德树人的根本任务、改进、提高质量对高职学生进行传统文化教育的具体工作一直是湖南外语职业学院传统文化教研室教师颜青迫切需要路径优化的问题。
高等职业教育从事一线教育的15年来，颜青从教学内容、教学实践等方面着手，寻找工作着力点，不断努力提高学生人文素养和职业素养(简称“双素养”)培养的实际效果。
强调职业教育公共课程的内容
颜青系教授《大学语文》《应用文写作》《演讲与口才》《中国传统文化》《应用文写作》00等公共基础课程。
深谙“小处不可随意”之道，更加彰显了“扶土为墙，积德为厚之地”等德高望重的自正之理。
始终保持高度的责任感和严谨的工作作风，在扎实的教研岗位上工作，堪称令青年师生感叹的品德典范。
作为公共基础课程教师，颜青深知教育不仅要传授语言文字知识，更要深入挖掘中国传统文化资源的宝库，旨在对学生的能力建设、修养提高、心灵净化、智慧启发产生重要影响。
颜青重视在课堂内外加强民族精神教育。
首先，在教学内容设置上不断加强爱国主义教育，激发和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
其次，注重培养高校学生群体团结进取、勤劳勇敢、自强不息、艰苦奋斗等优秀品质，增强他们的社会责任感和历史使命感。
例如，在课堂内外组织开展古典朗诵比赛、辩论赛、演讲比赛、模拟招聘会等环节，让学生把个人目标与国家和民族的未来命运联系起来，把自己的理想抱负转化为具体实践行为，追求人生的真正价值和意义。
颜青善于吸收传统文化中有关感恩精神的表达，加强大学生感恩教育，让他们学习感恩自然、感恩父母、感恩师长、感恩社会，培养“仁者爱人”的大爱和精神素养。
立足“文史经典与文化传承”的核心要义，根据不同专业特点，将古典诗词赏析、古典名著选读、古典音乐鉴赏、古典绘画艺术鉴赏等表达感恩的内容引入教学环节。
此外，颜青还结合传统文化中“诚信”儒、释、道三种思想理论践行的前提和中国传统文化思想形成的道德遵循，从学校部分学生考试作弊、论文抄袭、谎报经历、顶替实训等现象透视出的诚信意识
为了加强学生的自我修养，坚持每班建立注重诚信的档案，把诚信的表现与学生的评价挂钩。
创立模块教学与任务驱动教学相结合的授课方式
从教以来，颜青要求不断加强业务素养，深入研究教育。
掌握公共课程教育教学的基本规律和多行之有效的教学方法，善于运用于教学中。
结合教学大纲、教材和学生情况制定教学计划，精心准备各门课。
课堂教学注重面向全体学生的教育，坚持启发式和教师主导、学生主体、训练为主的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识。
如： 《演讲与口才》课程引入社会热点舆论作为课程，结合学生专业特点进行议程设置，抽茧锻炼学生，形成缜密的语言逻辑思维能力。
《中国传统文化》课堂始终构建模拟情景，让每个学生大胆、自信地表达自己的意见。
她的《大学语文》课程精心选择核心资源和合适的主题，开展“唱雅、讲端午诗会”“弘扬国粹、欢度中秋节”等融入传统文化教育的实践活动，让学生深度体验传统文化的魅力。
颜青有效通联大学语文、中国传统文化、中国历史、中国地理等文学科的共性，将遵循中华优秀传统文化不同的教育模块，相互支撑、相互促进不同的知识结构。
如：阐释中国文学与戏曲艺术篇章时，努力开发教育资源，在戏剧艺术与文艺知识的交汇中寻求契合点。
充分调动五感通感，让戏曲歌词感受古典文学之美，让唐诗宋词元曲有生动的戏曲音律。
精心设计学生导向的教学环节，如古语新唱、声音身临其境、自制小剧场等。
在饮食文化的章节中，由任务驱动进行授课。
让学生以小组形式，在学校食堂搜索天南地北的美食，对应不同的菜系，结合各自美食对应的地域文化、风俗人文，录制美食介绍视频。
关于茶文化篇章的讲解需要结合实际操作，邀请从事茶艺培训的相关行业的毕业学员来班担任助教。
前辈操作茶具做课堂上的专业示范，邀请后辈到舞台上做模拟演习。
通过实践教学增加课堂趣味性，增强学生对历史悠久的中华传统文化的认同。
实现传统文化教育与“双素养”培养的有效融合摄影
颜青积极参与所属传统文化课堂《应用文写作》0《演讲与口才》0755-790000055-790000等人文素养培养类教材的编写。
从教育教学的角度看，这些教材既强调对中华优秀传统文化的传承，又严格职业院校“双素养”人才培养的具体要求，将古代汉语、古代文学、中国古代哲学、现代汉语等多门学科的知识碎片整合成完整的体系，使学习者对课程有全方位的认知
为了贯穿始终，符合大学公共课程“理实一体”的教学性质，颜青积极参与并组织开展茶艺实训、汉服礼仪培训、安化白沙溪黑茶生产基地参观等一系列实践活动。
以传帮带形式培养大批青年教师，指导开展教案编写、课堂观摩、教学方法实践教学等，提高整个教学团队的传统文化教学水平。
与团队教师共同构建中国传统文化、应用文写作、大学语文等多门校级微课、亩课、公开课。
作为双师型特点极为突出的教师，颜青坚持教研所的经验为社会服务，现为中小学教师资格考试口试考官、高级秘书、湖南省写作协会会员，还担任两家教育咨询公司的教学督导、教学顾问，不定期进社区开展免费国学课堂讲座
同时，乐于将在社会服务过程中形成的重要实践经验运用到学生技能竞赛、课外实习、社团活动等第二课堂的指导中。
利用一切课外时间担任学校文学社、口才协会、汉服社等学生社团的指导教师，在校内校外实训基地指导学生组织活动。
为了在校内形成丰富的传统文化教育者氛围，颜青协助学校宣传部门以营造良好的校园文化氛围为标准，营造以传统文化元素为特色的校园文化。
另一方面，通过为中国古代教师收集治学名言警句，将优秀的传统文化精神渗透到学校校园建筑、教学设施和各种人文景观中，着力营造大学生传统文化教育的外在环境。
另一方面通过校园媒体等媒体手段在学生中广泛宣传中国优秀传统文化，使校园处处体现出中国优秀传统文化教育的韵味。
扩大对中国优秀传统文化教育的接受，增强教育互动性，使教育内容更加生动新颖。
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