在英语中传播中国文化方法有潜移默化，润物无声、以身立教，以身作则、与时俱进，以人为本等。
1、潜移默化，润物无声。
人在少年，神情未定，潜移暗化，自然似之。作为一名合格的小学英语教师，不仅要重视对学科基础知识的传授，更要注重传统文化在学生群体中的潜移暗化，使之早早扎根于学生心中，带领学生逐步领略中国传统文化的魅力，体会到中国传统文化的博大与精深。
在课堂教学过程中，带领学生认知中华传统节日，譬如中秋节或国庆节时，教学生学习英文表达：中秋节，国庆节等，基于学习大环境下，让学生自主查阅相关资料或完成一些小任务，如让学生在感恩节时写一封小感谢信或一张感谢卡给自己要感谢的人。这些都无形中让学生懂得了互相关爱及认识到了不同节日所代表的不同意义，让学生学会心中有爱并心存感恩之心。
2、以身立教，以身作则。
叶圣陶先生曾指出教育即是引领学生培养良好的学习习惯。思想决定行为，行为决定习惯，在继承与发展中国传统文化的过程中，面对学生，教师需德高为师，身正为范，知晓知为先，行为重，保持终身学习意识，不断提高自我文化素养，重视传统文化的累积，以身作则，以教师优秀的人格魅力去打动学生，用自身美好的思想和行为去引领学生，发挥好学生的榜样效用。
诸如，教师在要求学生书写端正的过程中，自身必须要以身作则，中文、英语的书写美观、大方，从而让学生能进行模仿和学习。
3、与时俱进，以人为本。
传统文化的传承与发展必须与时俱进、以人为本，去其糟粕，取其精华，即实现传统文化的传承与发展必须要体现开放性和创新性。
开放性：课堂渗透中国传统文化需兼顾开放性原则，即让学生自己动手、动脑去了解中国伟大的文化遗产，如在教授5A UNIT8 Culture time时，使用任务型教学法，让学生分三个小组让学生回去自行查阅中西节日的英文表达及大致内容，即分成中国节日、西方节日、中西方共同节日。这项任务的提出，让学生对节日的了解兴致大涨。
创新性：在讲授节假日时，如母亲节、父亲节或者感恩节时，让学生制作亲情优惠券，并写上免费拥抱、爱的早餐等向家人表达爱意的优惠券，并写上有效期及使用次数。这些活动不但让学生懂得了如何向他们传递爱意，亦加强了关爱家人、朋友的个性培养，让学生懂得继承优秀传统文化的同时亦对学生的人文关怀起到了很大的作用。