一.全方位阅读文章.系统软件梳理
阅读文章，并有条有理地多方面梳理。最先要熟读课文，查看平常摘抄的手记，再度深入地了解.推进教材中的专业知识。
为了更好地能尽快把握专业知识，在学生阅读文章.复习的环节中，老师指导学生学好梳理专业知识并供应给一些案件线索。
如:阅读文章本册全部的生词，记牢他们的音.形.义。找到本册的关键创作者，把握她们的“名.时.地.评.作”等内容。理出本册学过的写作技巧，并能举例说明多方面表明。列举字句子练习中的主要知识要点，这些。拥有一定的案件线索，学生阅读文章复习时就能以问题为导向，只需对着这一总体目标踏踏实实地去做，那麼便会既推进了基本知识，又有新的体会.新的获得，真真正正做到“温故而知新”的目地。
二.记诵背诵.累积妙句
大家伟大祖国的语言表达丰富多彩唯美，在文学宝库中有很多耳熟能详的名言佳句，如孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的教导;范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想;周敦颐“出污泥而不染”的理想;毛泽东“俱往矣，数风流人物还看今朝”的信仰，这些，对陶冶学生的品性都起着充分的功效。把握这种妙句恰好是语文积累的关键内容之一。
出题者十分重视对学生记诵背诵能力的考察，为切合这一考试发展趋向，在全方位阅读文章全方位复习的根基上，老师规定学生勤奋动手能力，把课文内容初中过的至理名言.名句.俗话.名言，及其篇段中的妙句摘抄出去，并让她们认真地记诵，恰当标准地撰写。在读一读.背背.写一篇的历程使得这种名言佳句变成自身的专业知识，便于在浏览和创作上都能游刃有余。
在这里一阶段中，很多的妙句的记诵把握，应布置在课外进行，老师还可以利用在教学内开展抽样检查记诵.背诵等方法多方面查验，并催促学生立即纠正复习全过程中产生的不正确，使其踏踏实实地把握名言佳句，累积和充实自个的语言表达。
三.了解剖析，举一反三
了解剖析是累积的进一步推进。教学生会读，读得顺畅.畅达，背得娴熟，还未做到累积的目地。由于中华民族的语言表达凝炼.颇具感染力，因此大家还应指导学生细细品味感受语言表达的本质含意。在复习时要留意正确引导学生了解一些至关重要句子的含意，及其创作者所要体现的某类情感。老师还可以根据举例说明，让学生去解释去剖析。启迪学生“开启机器”，擅于分析问题，擅于根据表面现象看实质，练出一双火眼金睛。
四.传授给方式，融会贯通
累积的目地，取决于应用。而使用的前提便是要把握一定的应用专业知识的方式。因此，在全方位复习中，老师要高度重视对学生开展学法用法的指导，让学生真真正正把握解题的方式，使它们在考试时要有“法”可依。复习说明文时，能够指导学生学好剖析说明顺序的方式，让她们搞清楚每一类说明文都使用了相对的说明顺序，并可根据把握住一些重要句子来明确文章内容常用的是哪种说明顺序;复习议论文时，能够指导学生学好找寻论点论据的方式，
让她们梳理出论点论据通常发生在短文的文章标题.开始(总起句).正中间(过渡句).末尾(汇总句)等部位;复习重要句子所说代的主要内容时，可让学生自身归纳出词句所说代的主要内容通常在这个词的前一句话中;复习古文时，能够告知她们“译词.连句.顺心”的翻译方法……把握了答题方式 ，就能使学生在测试中游刃有余，事倍功半。
设计方案试题，查缺补漏，在学生把握了基本知识，学会了答题方式后，就需要结合实际，用心考察她们的综合性能力。考察的较好方法便是设计方案试题，开展模仿检测。