你有过被老师当众羞辱批评的经历吗？
12月31日，北京市朝阳区第二实验小学一班内举行元旦活动时，有同学在台上表演朗诵，可能是因为声音偏大，前排多名学生出现捂耳朵动作，其中第一排有一位女生捂耳朵动作幅度较大，且在拍摄过程中不断回头，随后班内两名老师对其言语谩骂霸凌，最后被拖拽着与旁边女生换位置。你小时候上学有过类似的经历吗？给你留下了怎么样的影响？
自己曾经有过这种类似的经历，记得自己在上初中的时候，由于自己偷懒没有完成老师背诵课文的任务，结果到第2天早上老师突然抽查到自己，结果自己结结巴巴撒了一个谎，然后就被老师给戳破了，最后老师罚自己站在班上背诵课文。
当时全班非常安静，就只有我一个人在默默地背诵。当自己背诵完了之后，老师又让自己坐下了，当时自己面红耳赤，感觉到非常地羞愧，通过这一次教训，自己再也没有偷过懒，也没有遗忘过作业。
虽然这种经历在自己的学习生涯当中出现的并不多，但是这一次惨痛的教训也让自己长了记性。
如果不是老师提醒自己一定要按时完成作业，那么自己可能也会养成懒惰的坏毛病，而这一次经历恰恰帮助自己进行了更改，虽然自己在学习过程中变得不爱学习，但是自己也从没有放松过对自己的要求。
当自己参加工作的时候，这种习惯自己也依然保持着，因为进入社会之前，自己把社会想象得非常美好，只要自己在学校里面学习足够多的知识，那么到了社会上就能够找到好工作，但并不然当自己毕业之后去找工作，却发现适合自己的工作，寥寥无几，而且竞争压力也比较大。
自己好不容易找到一份适合自己的工作，却发现总要面临着很多岗位竞争。在职场当中其实比拼的并不是自己的学历高低，而是比拼的综合能力。
记得有一次领导开会，布置了明天检查公司条例背诵的事情。很多人对于这种事情往往是不屑一顾的，认为自己的工作还没有干完，却还要被送，公司管理规定这样的事情一般没有人去做，但自己在上学时有过一次这样的经历，所以自己回到家之后，就简单的把公司的管理规定给记录了下来，结果没有想到第2天开早会的时候。
领导开始抽查点名背诵情况，在连续点了三个人名之后，没有一个人能背诵出来，结果领导的脾气一下子就上来了，后来点到自己，自己由于做好了准备工作，所以轻松的把管理规定给背诵了，出来领导听后心情也比较高兴，随后就对自己进行了表扬。
虽然这是一件很微不足道的小事，但是这件事情往往决定着一个人的成败问题，自己踏入职场这么多年，也慢慢发现了职场当中的一些技巧。在职场中如果自己想要生存得更好，那么就要把更多的细节给做好，如果做不好，自己可能也会面临被淘汰的风险。
很多人都有类似经历的，我刚上小学的时候，我也特别内向，被老师批评的时候，又害怕又自责，又怕被同学关注，强撑着跟老师对视，接受批评，经常被说两句就忍不住哭了，每次都要缓好多天才能从这种情绪里走出来。我以为犯了错误被批评就应该是这样的。后来有一天我忽然发现，其实班级最优秀的那几个同学，也是时不时被批评的，班长被批评过“作为班长起不到带头作用，一条鱼腥了一锅汤”，学委被冷嘲热讽批评过“这题连学委都做错了？”，一个很聪明机灵的女孩子被批评过“一天天就歘尖卖快（大概是抓尖卖乖的意思）”……还有各种班级里很优秀的同学，几乎人人都被批评过……惊喜地（大雾）发现，原来不是我一个人……一开始他们被批评的时候我都是低头看桌面，怕跟老师一不小心对视上我也被批评一顿，后来有几次偷偷观察被批评的同学，他们是什么反应，结果发现，原来几乎只有我，在被批评的时候跟老师对视，老老实实专心被批评……其他同学，尤其平时学习很好的那部分同学，被批评的时候几乎都是很淡定，真的太淡定了好吗，有的一边听着一边写字，有的一边听着一边抠手，有的一边听着一边看着书，总之看起来真的心态超好，就差在脸上写上无所谓这三个字了……下课之后大家出去吐槽一下老师真狠，也看不出来有什么心理包袱，我也忽然意识到，我被批评之后，也没人笑话我呀！都没人搭理我……被老师批评这事，大家都司空见惯了从那之后我慢慢学会正确对待被老师批评，在被批评的时候先反思一下自己有没有错误，需要怎么改正，然后，然后就没有然后了，错了就改嘛，不会再那样好几天都害怕，也不会一直沉浸在内疚自责的情绪中伤害自己。甚至有时候被批评之后能立刻安慰自己，自己的错误不太大，今天只是老师心情不好看起来吓人，其实没啥大事。
我是有过这样的经历。
记得是小学二年级的时候，有一个男同学在老师上课的时候骂我，那时候自己也一时没有忍住，也回骂了他，后来老师就把我们俩都骂了，虽然不是骂我一个人的，但是他骂的话太难听，直到现在还记忆犹新。
从小到大还是比较乖的，这是唯一一次被老师骂，老师还让我们俩站着听课，那时候就觉得自己好丢脸。
在以后的学习生涯中，虽然老师没有对我羞辱，我却看到一些老师羞辱其他的同学，那时候觉得老师不骂自己就万幸了，也不会在乎什么尊严的问题，只是觉得某个同学倒霉罢了。
记得有一次，有个同学上课说话，被老师拿着书在头上打，还揪耳朵，然后嘴巴里说了很多难听的话，最后让那个不听话的同学站在讲台上，就这样一节课以后，我觉得那个同学的内心是很崩溃的。
这件事给他造成了很大的心里阴影，觉得自己是全班最差的人，没有读完六年级就辍学了，后来跟着他爸爸出去打工……
老师是给学生传授知识的，不是毁坏学生的，虽然现在体罚的老师不多了，但是很多人还是因为以前的体罚导致了一生的心理疾病。
我的同桌小微就是这样的，那时候老师用戒尺惩罚我们，每次不听话就要挨打，小微就是这样，她爱说话做小动作，老是被老师说你是不是皮痒了，还说再不听话就告诉家长什么的。
现在好多年过去了，前段时间听我妈说，小微早就抑郁了，得了人格分裂，嘴巴里老是说着我的皮肤好痒之类的话，我不能肯定是因为老师当年的恐吓导致的，但是绝对跟上学时候有关系。
希望所有的学生都是好学生，老师都是好老师。
首先表示：对这个问题感兴趣，我实话实说吧！
上学读书时，从没有被老师嘲讽过，反而嘲讽过老师。
我有两个姐姐，是家里的独生子，从小有些娇惯，养成了不好的个性。我不完全是一个好学生，但学习成绩一直很好。
上小学时，老师们都很爱见，再加上叔叔是校长，经常受表扬，偶尔“惹了点儿事”，其他同学挨骂被训，我顶多旁听。
其实家里人不护短，叔叔也批评过我，但老师们都对我另眼看待。
上初中后，学习成绩一直还好，但我瞌睡劲儿大，经常跟不上早自习，有时候快下课了，我才睡眼惺忪地走进教室。即便如此，班主任仍然包容，因为他知道我学习不会掉队，初中毕业时，我的成绩在新生中（新生是相对于复习生而言）全乡第一。
初中时年少无知，个性强，自认为爱憎分明，对自己不喜欢或者说看不惯的老师特反感，有时候故意和老师顶牛怄气。有一位数学老师，上课讲解应用题，要求先在练习本上试做，我却直接写在了书上。他发现后大发脾气，大声吼我，用三角板在我头上捣了两下。当时就生气了，我质问他：“我做错了吗？哪里不能敲，你敲我头？你想咋着嘞？”老师倒也灵活：“我是怕你做错，在书上涂改难看！”
说完他若无其事继续讲课，我却从此记了仇。与其他同学谈话时故意嘲笑数学老师的“古板样儿”“破茶缸”“糖尿病”“老花眼”……看他经过时故意大声说让他听到，但数学老师却一直选择了沉默和宽容，反而慢慢地让我感到内疚！
现在看来，我太无知了，不应该那样对待老师。其实，他很敬业，批改作业一丝不苟，虽然是数学，他连错个字都圈出来。老师身体不好，常常带病上课，一边胳膊夹着作业本和教科书，一手提着茶瓶和药袋子走进教室是常态。
老师的太太没工作，他儿子多，家里开支大，所以生活很朴素俭省……
如今，我也当了老师，每想起这些事，悔之又悔！怀念的竟然全是这位数学老师的优点！老师！对不起！
首先表示：对这个问题感兴趣，我实话实说吧！上学读书时，从没有被老师嘲讽过，反而嘲讽过老师。
我有两个姐姐，是家里的独生子，从小有些娇惯，养成了不好的个性。我不完全是一个好学生，但学习成绩一直很好。上小学时，老师们都很爱见，再加上叔叔是校长，经常受表扬，偶尔“惹了点儿事”，其他同学挨骂被训，我顶多旁听。
其实家里人不护短，叔叔也批评过我，但老师们都对我另眼看待。上初中后，学习成绩一直还好，但我瞌睡劲儿大，经常跟不上早自习，有时候快下课了，我才睡眼惺忪地走进教室。即便如此，班主任仍然包容，因为他知道我学习不会掉队，初中毕业时，我的成绩在新生中（新生是相对于复习生而言）全乡第一。
初中时年少无知，个性强，自认为爱憎分明，对自己不喜欢或者说看不惯的老师特反感，有时候故意和老师顶牛怄气。有一位数学老师，上课讲解应用题，要求先在练习本上试做，我却直接写在了书上。他发现后大发脾气，大声吼我，用三角板在我头上捣了两下。当时就生气了，我质问他：“我做错了吗？哪里不能敲，你敲我头？你想咋着嘞？”老师倒也灵活：“我是怕你做错，在书上涂改难看！”
说完他若无其事继续讲课，我却从此记了仇。与其他同学谈话时故意嘲笑数学老师的“古板样儿”“破茶缸”“糖尿病”“老花眼”……看他经过时故意大声说让他听到，但数学老师却一直选择了沉默和宽容，反而慢慢地让我感到内疚！现在看来，我太无知了，不应该那样对待老师。其实，他很敬业，批改作业一丝不苟，虽然是数学，他连错个字都圈出来。老师身体不好，常常带病上课，一边胳膊夹着作业本和教科书，一手提着茶瓶和药袋子走进教室是常态。
老师的太太没工作，他儿子多，家里开支大，所以生活很朴素俭省……如今，我也当了老师，每想起这些事，悔之又悔！怀念的竟然全是这位数学老师的优点！老师！对不起！
体罚比爱的教育更有效。因为爱的教育只能让受教育的人感到一时的温暖，但其起不了治根治本的作用，“治标不治本”，还不如不治。爱的教育太过柔情，不会让人留下深刻的印象，容易忘却，很有可能在这个地方再犯错。而体罚则不同了，体罚可以让受教育的人留下痛至皮肉的教育，也许体罚有些不对，但体罚就如同家长打孩子一样，是为了让受教育的人记住这一次，从而改正错误，而不是用温暖去包容，这样不适合那些需要体罚的人。
对于孩子可以采取适度的体罚，这是会比爱的教育更有效的方式。首先，我们必须正确认识什么是“体罚”。教育到底还需不需要体罚？体罚在教育的过程中是不是一点作用和好处也没有？我们是不是绝对的反对体罚？诚然，在教育过程中体罚学生是我们所不提倡的，因为体罚学生会在一定程度上可能伤害学生的身体健康。说得严重点那是违反《青少年保护法》。但是，这是不是就要求我们绝对的抛弃体罚呢？体罚真的一无是处吗？我们应该公正地看待这一问题。人们在认识到体罚的危害的同时，对它的积极作用也不可视而不见。记得有一位教育学专家说过，“惩戒也是一种教育手段”。很显然，体罚也是教育的一种手段。
