1、保障老年人的健康生活,构建和谐社会。老年人聚集在一起,娱乐、健身、培养各种兴趣爱好,丰富生活,保持身心健康,维持社会稳定。
2、活到老,学到老,成为年轻人的榜样。以一种学习的方式将部分老年人聚集在一起,一起学习,一起成长,学习不论年龄,很好地印证了活到老,学到老。
3、丰富老年生活,预防老年痴呆。老年人在一起活动、娱乐,增加老年人之间的沟通交流,不让思想和思考停止,很好地预防老年痴呆。
时代背景
“空巢”老人的出现到快速增长,引起了社会各方面的极大关注。满足“空巢”老人的需求现已成为重要研究课题。
“空巢”老人的需求具有老年人完整的养老需求即经济供养、生活照料和精神慰藉特点,但在精神慰藉上,要求更高,表现为求知、求康、求乐、求友、求为等方面。满足“空巢”老人上述五种需求,老年大学可以发挥积极作用,她是“空巢”老人的温馨家园。
从提高老年人老年生活质量方面,老年大学始终以终身学习让老年人的老年生活更有价值为教学理念,致力于为中国中老年人提供优质的教育服务,让他们的生活更有价值,并且不仅实现他们的“老有所养”、“老有所依”,更实现他们的“老有所乐”、“老有所学”、“老有所为”,让老人们都过上快乐、充实的晚年。
从激发老年人内在潜能方面,老年大学的课程设置以及学习氛围的塑造,一般是以塑造寓教于乐、无压力的轻松快乐学习氛围为目标,进而引导激励老年大学学员释放潜能、学习新知识,并通过承办各种丰富的广场文艺活动、书画展、教学成果展示会,以及各类校外文艺活动、校内舞台来激发深藏于中老年人内心的表现欲、展示欲,进而达到分化老年人精力到更多更丰富渠道,减少老年人在家庭琐事上的精力投入的作用;同时,通过文艺活动的参与,达到了为老年人开发新爱好的作用,有助于激发老年人因长时间工作而被搁置的才能。
从老年人受教育权方面,随着人口结构的变迁和人均寿命的上升,社会的平均年龄不断增大。同时,劳动者的平均年龄也在不断上升。这加大了中年、老年人对于再教育的需求。事实上,如今特别热衷于知识和学习的人群,反倒常常是毕业工作数年的社会人士。工作经验值增长后,最容易感受到知识折旧带来的焦虑。对想要充电和深入学习某个领域的人来说,学校仍然是提供系统训练的最好去处。而应试教育下,“中年人受教育的权利”和“老年人受教育的权利”,实际上是被打压和轻视的。对于信息渠道来源单一的中老年人来说,很容易找到一些价格高昂但学不到什么实质性知识的培训机构。而老年大学则为这部分人群提供了一个较好的学习渠道。它兼具了高等院校具有的专业性、正规性以及民办机构的丰富课程,想要学习任何课程的学员在此都能找到适合自身的班级。