第1个回答 2020-10-22
一年级数学课堂如何做到有趣又高效
怎么使课堂教学富有趣味性呢?以下是我的几个教学心得:
一、手脑并用的操作活动
在课堂教学中,教师要设法安排学生动脑想一想,动口说一说,动手做一做,让学生通过自身的操作实践活动主动获取知识。我在教《角的初步认识》一课时,先出示了红领巾、三角板、时钟、折扇,让学生看角、指角;再拿出圆形纸片,让学生折角、摸角;然后让学生用两个硬纸条和一个图钉做活动角、摆弄大小不等的角;又通过图钉转换成“点”,两个硬纸条转换成用直尺画成的连接点的两条线,角的要素跃然纸上;最后把角的描述性定义编成歌谣,“一个角有个尖,一个顶点两条边,认真想仔细看,角的特征记心间”,学生边舞边唱,主动投入,兴趣盎然。
二、形式新颖的练习方式
灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣,保持旺盛的学习精力,有利于教学任务的顺利完成。如在“9加几”练习课教学中,我将枯燥的题组练习设计成孔雀开屏,让孩子在小组内合作完成,并展示出优胜小组的作品等等一系列的设计。从而学生学得轻松、扎实。
三、灵活多变的游戏活动
小学生注意的特点是无意注意占优势,注意力不稳定,不持久,容易被一些新奇刺激所吸引。在这样的情况下,我们在教学中,应该组织学生通过灵活多变的游戏来学习数学知识,他们就会对学习产生浓厚的兴趣,把注意力长时间稳定在学习对象上来,收到良好效果。如在教学四年级数学上册的《可能性》这一课时,新课引入环节就运用学生喜爱的摸球和摸牌游戏,激发了学生的学习兴趣,调动其学习积极性。袋子里只装了红球这一巧妙的“忽悠”让学生产生思维冲突,激发了其强烈的求知欲及学习热情,并使他们在操作、思考和交流中确切感受并强化对简单随机现象事件特征的感知,并由此形成正确而清晰的认识。而小组合作的学习方式,可以让学生自己去发现,体验解决问题的过程,发挥学生的主体作用与小组合作力量,调动其学习积极性,同时也培养了学生探究问题的能力与协作精神,增强合作意识,在互动中迸发出智慧的火花。
四、生动有趣的学习竞赛
我除了在游戏活动中搞些竞赛外,还经常搞“速算比赛”、“指得数比赛”和“抢答题比赛”等生动有趣的数学竞赛。如“指得数比赛”,我在黑板上写出所需要的数,请两人上来比赛,老师说题,得几,学生就指黑板上写得几,看谁指得对指得快。为了让每个人都动起来,我在指定两人到前面参加比赛的同时,把下面的同学也分为两队,人人当裁判员,用“打手势”的方法分别记先指对的次数,最后老师看左右两部分同学打的手势,就知道几比几了。这种比赛,如同进行一场紧张的排球赛,大家跃跃欲试,情绪高涨。而要当好裁判员,也必须算得快,这样就把两人的活动变为全班同学的活动,大大提高了练习的效果。