一、德育的途径
德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。
我国学校的德育途径是广泛多样的，具体如下：
（1）思想品德课（
思想政治课）与其他学科教学；（①思想品德课是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；②其他各科教学是德育最经常、最基本、最有效的途径）
（2）社会实践活动；
（3）课外、校外活动；
（4）
共青团、少先队组织的活动；
（5）校会、
班会、周会、晨会、时事政策的学习；
（6）班主任工作。（是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。）
二、德育方法的概念
德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的教学方式和受教育者的学习方式。它是实现德育任务，提高德育实效性的关键因素。
三、六大常用的德育方法
我国中小学常用的德育方法包括：说服
教育法、榜样示范法、陶冶教育法（情感陶冶法）、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法、角色扮演法、
合作学习法。
说服教育法：
①说服教育法：
又称说理教育法，是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法，也是我国中小学德育中最基本的方法。
②说服教育法的方式有两类：
第一类是运用语言文字进行说服的方式，如讲解、报告、谈 话、讨论、辩论、读书指导等；第二类是运用事实进行说理教育的方式，主要包括参观、访问和调查。
③运用说服教育法的要求：
（1）明确目的性和针对性；（2）富有知识性、趣味性；（3）注意时机；（4）以诚待人。
榜样示范法：
是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。
陶冶教育法：
①陶冶教育法：
是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。
②陶冶教育法的方式：
主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。
我国古代教育注意用音乐和诗歌陶冶学生，
孟子曾说过“：仁言不如仁声之入人深也。”
实际锻炼法：
①实际锻炼法：
是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。
②锻炼的方式：
主要有学习活动、社会活动、生产劳动和课外文体科技活动。