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    • 学习数学简史对数学教育有什么启示

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    推荐答案   2014-12-14
    何谓“数学史,”数学史研究数学概念、数学方法和数学思想的起源与发展,及其与社会政治、经济和一般文化的联系。因此,站在历史与科学的高度,可以说不了解数学史就不可能全面了解数学科学
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    数学史在中学数学教学中有何意义答：1、 活跃课堂教学气氛，激发学生学习数学的兴趣：在数学教学中，适当地穿插数学史的知识来激发学生学习数学的兴趣是行之有效的手段。在教学过程中根据课题内容，适当插入一些简短的历史知识就可能引起学生的注意。2、 培养学生的创新精神：古人说“读史可以明智”，“智”的意思是启迪，开发智力。数学是人类...
    从数学史中学到了什么非数学内容论文答：数学史是数学的一个分支是数学和历史相结合产生的一门交叉学科,它以数学科学的产生、发展的历史作为研究对象,阐明其历史进程,揭示其一般规律.作为教育者,如果把数学和它的历史割裂开来,数学史对数学教学的重大意义．1.数学史在数学教学中的意义 1.1 巧妙运用数学史，激发学生的学习兴趣 课堂教学是数学教...
    数学史对数学教育意义有什么意义答：通过数学史学习，可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时，获得人文科学方面的修养，文科或其它专业的学生通过数学史的学习可以了解数学概貌，获得数理方面的修养。而历史上数学家的业绩与品德也会在青少年的人格培养上发挥十分重要的作用。
    《数学简史》读后感答：学习数学，我们不仅掌握解题的技巧，更重要的是学会如何独立思考，如何严谨推导。在数字与符号背后，是人类理性思考的光芒。总结来说，数学不仅仅是冰冷的公式和定理，它是一种思维方式，一种对世界深度解读的钥匙。让我们从数学简史中汲取智慧，用它塑造我们的思维方式，去探索更广阔的未知领域。
    述“数学史”知识对改进数学教学有哪些积极意义答：科学史是一门文理交叉学科，从今天的教育现状来看，文科与理科的鸿沟导致我们的教育所培养的人才已经越来越不能适应当今自然科学与社会科学高度渗透的现代化社会，正是由于科学史的学科交叉性才可显示其在沟通文理科方面的作用。通过数学史学习，可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时，获得人文科学方面...
    “数学史”知识对改进数学教学有哪些积极意义。答：1.人文教育，激发学生的兴趣。如数学家传记、数学史的故事；2·理解数学的知识，深层次看待数学发展。如数学历史名题、数学悖论。3·从数学发展的本质对数学教育提供理论指导。需要解释下，人类的认识规律是基本一致的，研究前人在学习数学，发现数学中的困难和错误也是现在学生学习的困难和易犯错误。从这个...
    《数学简史》的读书感受答：数学是人类创造活动的过程，而不单纯是一种形式化的结果；运用辨证唯物主义的观点看待数学科学及数学教育，在他们的形成和发展过程中，不但表现出矛盾运动的特点，而且它们与社会、政治、经济以及一般人类的文化有着密切的联系。它的内容涉及到从上古时代到19世纪初的这段时期。为了跟踪过去2000年当中主要数学...
    数学史与数学教学融合 寓数学史教育于课堂,促进数学教学增效答：数学家的创新精神，数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观，三、数学史在数学教学中的作用 1　激发学生的学习兴趣。形成积极的学习态度 美国数学家魏尔德认为：数学课堂上只强调数学的技术是不够的，要使学生被数学所吸引，一定要运用数学历史知识，数学史素养对于一个...
    试分析数学教师学习数学史知识的意义答：理性精神 数学史对于揭示数学知识的现实来源和应用，对于引导学生体会真正的数学思维过程，创造一种探索与研究的数学学习气氛，对于激发学生对数学的兴趣，培养探索精神，对于揭示数学在文化史和科学进步史上的地位与影响进而揭示其人文价值，都有重要意义。 因此数学教师学习数学史知识更应首当其冲。
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