家长你好！很多孩子存在偏科现象，像你家孩子这样的情况并不少见。如果正确引导，是能够矫正过来的。
一，必须让孩子明白：无论你数学多出色，如果语文非常差，想上好的大学几乎不可能。除非你理科优秀到全国数一数二，让大学感觉非你不可，破格录取。
二，必须让孩子明白：语文肯定不比数学难学，只是由于从小没有用对学习方法，才导致这样的结果。只要离中高考还有几年的时间，这种情况完全可以改变。不能说提升到像数学一样出色，达到平均分的水平还是有把握的。
三，根据我多年的教学经验，语文差的孩子绝大多数沉默寡言，喜欢思考，不喜欢放声朗读。他们学语文，基本是哑巴语文，即使读也是默读或者用极小的声音读。我经常只看到他们嘴动，听不到声音。这种做法非常错误。放声朗读，可以有效地培养语感，对语言类学科来说非常重要。语文有时凭语感就可以做判断，不用像理科那样，用严密的逻辑来推导。
另外在大声朗读的时候，人脑获取信息的方式有视觉和听觉两个通道，双重刺激大脑，记忆得更深刻、牢固。
反观那些语文优秀的学生，基本上都喜欢大声朗读。
大量的阅读不可少，每天都要花固定的时间读课外书籍。这里有两个误解需要澄清。
（一）阅读数量=阅读质量。
阅读数量只能代表看过多少本书，而阅读质量却代表看懂多少。也就是说，阅读的关键不在于看得多，而在于看得懂，能理解，会运用。
如果孩子总是在无意识的状态下，进行低水平的重复阅读，他的阅读能力不会发生质变。换句话说，读得多并不能保证理解水平必然提升。
当然，愿意读、喜欢读是能读好的前提和基础。所以，孩子喜欢读书，而且读了不少，肯定是件好事，他欠缺的只是方法指导。
（二）阅读能力=语文成绩。
语文考试的阅读理解跟平常的读书有很大的区别：
1.考卷上的阅读文本往往不是孩子喜欢的，有些甚至是孩子反感的；
2.语文考试的阅读理解超出孩子认知水平的多，孩子缺乏相关的背景知识，不大容易读懂；
3.阅读理解题的答案往往有一定的套路，孩子如果没有掌握，肯定得不到高分；
4.孩子往往很难体会命题者的出题意图，难以迎合。
所以，可能不是孩子阅读能力不过关，而是不了解相关的答题技巧。
所以，我建议你这样做：
1. 引导孩子保持阅读，养成阅读的好习惯。
告诉他这是终生受用的。与爱好阅读、终身提升相比，语文考试成绩只是在一段时间内重要。
2. 告诉孩子尽量要读懂。
可以每次读得少一点，但一定要理解。能用自己的话复述读过的内容，能大致说出其中的道理，最好能把从书上读来的东西用到生活当中去。
3. 引导孩子学会答题。
考试是无法回避的，不能不积极应对。尽管我反对模板化的阅读理解答题方式，但掌握一些固定的套路，尽可能拿到理想的分数，可以提高孩子学习语文的热情，也能让孩子进更好的学校深造。
4. 要不断鼓励孩子。
这样的孩子听到最多的声音大概是：语文不行。这种声音不断地重复，会给他产生一种刻板的反应，时间长了会对自己形成一种惯性判断，认为自己不行，最终失去信心。
我们应该反过来说他一定可以学好，给他积极的心理暗示。
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