这句话是拟人的修辞手法。拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。
句子出自课文《蝴蝶的家》，“它们”指的是蝴蝶。作者以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
课文第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。
扩展资料：
写作特点
1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。
世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。
2、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。
写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。
3、拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。
本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当做工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的思想：文章本身对孩子也要有“立人”的意义。
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第1个回答 2019-10-06
这句话是拟人的修辞手法。
句子出自课文《蝴蝶的家》，“它们”指的是蝴蝶。作者思考蝴蝶的家有哪里，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。本回答被网友采纳
句子出自课文《蝴蝶的家》，“它们”指的是蝴蝶。作者思考蝴蝶的家有哪里，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。本回答被网友采纳
第2个回答 2019-10-06
我哪里清楚的啊
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