智慧一：亲近学生，了解学生，真诚地喜欢每一个学生。
有人说“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要接近孩子，得和孩子们进行亲密的交流，让孩子们感受到老师对他们的亲近和“爱”。所以平时我常会在课余时间跟孩子们一起玩游戏，一起交流，谈他们家庭生活，平时的喜好。同时也了解一些孩子们中间发生的事，爱说的一些话题，及时把握好学生的思想动态。孩子“亲其师，信其道”，会从内心里接受你是他的“孩子王”，是他的良师益友。
作为一名班主任要真诚地喜欢每一个孩子，尤其要能理解宽容，并去喜欢那些智商低，成绩差，调皮捣蛋的学生，因为在班级里他们更需要关注和热爱。虽然他们可能让你再怎么花心血教，再怎么补课，成绩也提高不了多少，总拖班级后腿；可能让你天天苦口婆心的谈话，耳提面命的表扬批评，但还是一味的给你添麻烦、惹纰漏。但是我认为“育人”比“教书”更重要，每个学生身上都有他独有的长处，我的工作就是帮孩子挖掘出来并使其发扬光大。我不可能把自己的学生全教成博士，但可以引导他们求真、求善、做个好人、做个受人欢迎、有益于社会的人。所以，平等的对待每一个学生，尤其得让那些学困生感受到自己是不断进步的，自己的身上是有长处的，自己也是被老师所喜爱和看重的。
智慧二：抓好常规，持之以恒，形成良好的班风、学风。
1、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。
面对低年级段的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我常常利用晨会、班会等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论导向。
2、学生的习惯养成要持之以恒、有始有终。
我对学生的习惯养成教育结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进行，针对低年级孩子认知能力特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。当然，根据班级学生的实际情况每段时间的训练侧重有所不同。
（1）早自习：齐读课文、完成老师不知在黑板上的作业等，班长管理班级！练习高效率受家庭作业等。
（2）课间：准备文具、玩有意义的游戏、发放书本、上厕所、捡拾字纸，不疯玩打闹等。
（3）上课：怎样举手发言、怎样倾听、如何评价，使用正确的读书、书写姿势等。
（4）作业：分层次布置作业，计时检查完成。常规读书、造句，查字典主动识字，正确使用作业格式，认真改错等。
（5）卫生：每人必备一条抹布，早晚按表值日，10分钟扫除完毕，卫生组长检查。定期抽查学生个人卫生，不吃零食，带玩具等。
（6）午自习：开展各类具有班级特色的语文小课活动。这学期周一到周四每天请两位同学当小讲师，教大家学习《弟子规》。包括带读、讲解、提问、讲故事、结合生活实际谈感受，评委点评等！上周我们班已经把《弟子规》全部学完了，接下来的午自习又将恢复为周一：图书交流，周二：练字，周三：讲故事，周四：跳大绳，周五：学古诗。
（7）两操三队：“两操”指早操和眼保健操。早操，申请当小领操员和小老师。眼保健操卫生委员进行管理。“三队”指早操队、晨会队、放学队，快静齐等。
3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。
上学期，我采取“一日班长轮流制”，为小班干的选拔创造了有利的条件。现在我班一支素质良好、能独立工作的班干部队伍已然产生。我班的班干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前、奉献在前。班委每周四下午开一次例会，在他们“上岗”的初始阶段，我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。
学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力。所以下一步“让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。”是我班级管理建设的目标，从而形成“点——线——面”班级管理的立体网。对于确实不能胜任的班干实行“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。
4、开展丰富的活动，为孩子的能力培养提供舞台。
本学期我班开展了丰富多彩的活动，有 “学伟人、立大志” 专题读书月活动， “我喜欢的游戏”探讨交流会， “满分榜竞赛”、“小红花竞赛” 等专题活动，还有“《弟子规》小讲师”、“春游赛诗会”等主题活动。总之我的原则是活动开展要紧密结合我的语文教学，学生的思想品德、心理健康教育，活动要尽量成系列，要充分调动学生的积极性，让他们乐参与、会总结、有提高，身心愉悦，一举多得这些大大小小的活动让学生的校园生活、集体生活变得更加充实、有趣，学生也在潜移默化中接受了教育、增长了知识、培养了能力，团结向上、和谐创新的良好班风才能逐渐形成。
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