语文教师招聘考试复习题
、填空
1、语文课程基本理念（ 全面提高语文素养 ）、（ 确握语文教育特点 ）、（ 积极倡导自主、合作、探究习式）、（ 努力建设放力语文课程 ）
2、语文课程基本特点（ 工具性与文性统 ）
3、（ 语文素养 ）其课程基础全面发展终身发展基础
4、应该让更接触语文材料量（ 语文实践 ）掌握运用语文规律
5、语文课程目标根据（知识能力 ）、（ 程 ）、（ 情态度价值观 ）三维度设计
6、语文科阶段目标别（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四面提要求
7、自风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 内外重要事件 ）、（ 家庭 ）及（ 题）等都语文课程资源
8、教建议：充发挥师双教（ 主性 ）（创造性 ）；教努力体现语文（实践性 ）（综合性 ）；重视（ ）、（ ）、（）确导向；确处理（ ）与创新能力关系；遵循（ ）（ ）选择教策略
9、语文教要注重语文（ 听）、（说 ）（读 ）注重（写 ）训练给打扎实语文基础
10、汉语拼音教尽能（趣味性 ）宜（）（ 游戏 ）主与说普通、识字教相结合
11、阅读（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获审美体验 ）重要途径阅读教（ ）、（ 教师）、（ 文本）间程阅读教重点培养具（受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）评价能力
12、（ 写作 ）能力语文素养基本体现写作教应重视培养（ 观察 ）、思考、（ 表现 ）、（ 评价）能力要求要说（ 真 ）、（ 实）、（ ）说（ 假 ）、（空 ）、（套）激发展想象幻想鼓励些想象事物
13、写作评价要根据各段目标综合考查作文水平发展状况应重视写作（程与 ）、（情与态度）评价：否写作兴趣良（ 习惯 ）否表达（真情实 ）（创意表达 ）应予鼓励写作评价要重视（写作材料 ）准备程评价重视（ 作文修改 ）评价采用（ 种 ）评价式
14、古诗名句填空：欲穷千目（更城楼 ）（作杰 ）死亦鬼雄（ 山外青山楼外楼）西湖歌舞几休（粉身碎骨浑怕 ）要留清白间
15、阶段要认识（ ）左右用汉字九课外阅读总量应（ ）万字
16、精读评价要根据各段目标具体考察词句理解、（ 文意握 ）（要点概括 ）（ 内容探究 ）（ 作品受）等面表现
17、语文课程应致力于（语文素养）形与发展语文课程（重）功能（奠基）作用决定于九义务教育阶段重要位
18、（课程目标九贯）整体设计课程标准总目标按四段别提阶段目标体现语文课程（整体性）（阶段）性
19汉语拼音教尽能趣味性应该（游戏）（）主与说普通识字教相结合
20、各段阅读教都要重视（朗读）（默读）加强阅读指导让逐步精读、略读游览
21、口语交际听与说双（互）程教主要应具体交际情境进行
22、能用普通（确）、（流利）、（情）朗读课文朗读总要求评价朗读（语言）、（语调）（情）等面进行综合考察应注意考察内容理解文体握
23、综合性习评价应着重考察（探究）精神（创新）意识
24、语文课程总目标第四条提发展语言能力同发展（思维）能力激发想像力创造潜能
25、我早部诗歌总集《 诗经 》包括 风、雅、 颂 三部
26、继屈原我伟浪漫主义诗 李白 号称 诗仙
27、宋朝著名者 朱熹 《观书》诗句关于读书积累名句： 问渠清许 源水
28汤显祖明代杂剧家代表作《牡丹亭 》；曹禺我现代著名剧作家代表作《雷雨》等；《唐吉诃德》作者西班牙作家塞万提斯 ；《海》作者美作家 海明威
29、要永远美句韵律特点运用
30、教版教材选用许我文师作品 舍 《猫》、 林清玄 《间赛跑》、 叶圣陶 《荷花》、 季羡林 《自花让别看》等
31、语文重要 交际工具 类文化重要组部工具性 与 文性 统语文课程基本特点
32、《三演义》五关斩六写 关羽 （名）故事；《卖火柴孩》 丹麦 （名）著名作家安徒色童作品
33用偷换表示奏春两字变化用水落石表示波另字变化字 破
34、美著名哲家教育家杜威 提童论认使校童真童主要通做事习
35、书所谓颜筋柳骨指颜真卿 、 柳公权 书特色
36、我古代童进行启蒙教育所使用识字读本《_三字经 》、《百家姓》《_弟规_ 》
37、《说文解字》总结先秦、两汉文字给我保存汉字形、音、义研究甲骨文、金文古音、训诂缺少桥梁部书作者 许慎
38、我自古拥神故事像 娲 补、精卫 填海、夸父 追、嫦娥 奔月、羿 射等深受家喜
39、刘向说：书犹药 善读医愚 书全世界营养品------读书三谓、眼、口-----------朱熹
40、（识字） 阅读写作基础1～2级教重点
二、判断题
1．《西游记》我四古典说 句没语病（ X ）
2．阶段提倡自主、合作、探究习式（ X ）
3．语文教师口语交际教应培养倾听、表达应能力（ V ）1、知识获都必须经历亲自实践探索研究程( × )
2、良班集体形重要标志形确舆论良班风( √ )
3、健康单指体没疾病且要良社适应能力、理理状态(√ )
4、教师自我教育教师体专业化发展直接普遍途径( × )
5、进行思想品德教育目使遵守纪律规规矩矩听课( ×)
6、校本课程由家编制、校实施评价课程( × )
7、讲授运用现满堂灌所教能采用讲授( × )
8、教师要认真每堂课基础知识讲清楚能力必发展(× )
9、要培养习间接兴趣要激发习需要( √ )
10、良师关系调师双积极性内驱力( √ )
11、语文能力其课程基础全面发展终身发展基础（√）
12、语文习主教师习组织者引导者（√）
13、识字与写字要求相同1——2级要认写（×）
14、阅读教、教师、文本间程（√）
16、综合性习应强调独立进行培养策划、组织、协调实施能力（×）
17、陶行知：社即校基本观点反指校要与社统社办校要求校与社建立密切联系打破校间空间与社隔绝状况（√）
18、陶行知教做合观点说教做三者割做教与（√）
19、陶行知六解放思想内涵：解放童双眼解放童脑解放童双手解放童嘴解放童空间解放童思想（×）
20、满陶行知奉行格言教师待师德面所提倡师德规范师陶行知师德思想核（√）
21、亲历性、真实性教育叙事基本品格（√）
22、案例含问题或疑难情境内典型性事件或故事些事件或故事记录加作者反思或悟案例研究（√）
23、苏霍姆林斯基论课堂教提层教说班明显划同习水平让都知道自哪层（×）
24、苏霍姆林斯基说：关于习困难教育要靠补课要靠没完没拉要靠阅读、阅读、再阅读、请记住童习越困难应更阅读（√）
25、加德纳提每至少五种智能（×）
26、每节课应同应用加德纳全部智能教并同训练全部智能（×）
27、ü韵母与声母n相拼ü两点能省写；与声母q相拼ü两点要省写 （ √ ）
28、凸凹笔画数都5画；凸第4笔名称横折折竖 （ × ）
29、喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨慎微、兴高采烈、眉眼笑六词语归类谨慎微词应该单独归类 （ √ ）
30、身等于加尾半船已三即两句表达意思都种同理解 （ √ ）
三、选择题
1．第三段（5～6级）要拓展自阅读面课外阅读总量少于（ C ）字 A．60万 B．80万 C．100万 D．120万
2．列各组带点字意思相同项（ C ） A．坐北朝南——康熙王朝 B．久负盛名——胜负 C．饥似渴——饥寒交迫 D．问问短——短斤缺两
3．问渠哪清许源水诗句运用（ A ）修辞手 A．设问 B．比喻 C．拟 D．反问
4．列音节属于整体认读音节.项（ A ） A．yin B．ya C．ni D．xin 6．课程目标根据（B ）三维度设计 A．知识、程情态度 B．知识能力、程、情态度价值观 C． 知识程、能力情态度、价值观 D．能力、价值观
5、新课程提教三维目标指：( C ) A、知识与技能、情与态度、综合实践与信息技术 B、智力与能力、知识与技能、理健康与理健康 C、知识与技能、程与、情态度与价值观 D、德育与智育、体育与美育、劳技术与实践力
6、教育要求应控制（ B ）程度才能促进童更发展 A、童说觉容易 B、童说难度努力能达 C、童说觉难 D、童说没特定要求
7、教育改革新要求强调使（ C ） A、每都同发展 B、每都达高素质要求 C、同性同发展 D、同性相同发展
8、启发性教实质于（ D ） A、教师问答 B、问教师答 C、教师讲听 D、促进主思维
9、材施教原则要求教要针（ D ）进行教 A、进 B、 优秀 C、等 D、 每具体实际
10、尊重习主体位确：（ B ） A、喜欢教师教 B、调积极性促进其能习 C、表扬能批评 D、教师跟着走
11、确定教目标内容要求客观依据起点、教科书（ A ） A、课程标准 B、课练习要求 C、统考题型 D、家要求
12、备课必做三面工作即：钻研教材、教设计（ B ） A、制作课件 B、解 C、设计板书 D、设计试题
13、课堂向提意想、价值问题能马做确解答确做：（ A ）
A、肯定提难倒教师问题鼓励课余与师讨论 B、指责胡思乱想责令其坐听课 C、告诉能提与本节课关问题 D、理提问
14、道德（ D）品德形关键重要标志 A、理论 B、意识 C、观念 D、行
15、关于语文课程基本特点全制义务教育语文课程标准（实验稿）（简称新课标）观点：（ C ）
A、工具性 B、文性 C、工具性与文性统 D、工具性、思想性与文性统
16、第段新课标汉字基本笔画用偏旁部首目标要求：（C ）
A、解B、基本掌握 C、掌握 D、要求
17、新课标段阅读目标要求第7条：习略读粗知文章意哪段提：（B ）
A、第段 B、第二段 C、第三段 D、第四段
18、阅读教程：（D ）
A、与文本间程B、与教师间程
C、教师与文本间程D、、教师、文本间程
19 、锻炼口语交际能力应鼓励：（ A）
A、各科教及B、口语交际课
C、家庭 D、与社群交往
20、 关于课程基本理念 新课标确恰表述：（D）
①全面提高语文素养 ②积极倡导自主、合作、探究习式 ③努力建设放力语文课程 ④确握语文教育特点
A、①②③④ B、①③④② C、②③④① D、①④②③
21、关于第段识字与写字新课标提：（A）
①识字写字阅读写作基础 ②1～2级要认少写 ③引导掌握基本书写技能 ④初步受汉字形体美
A、①②③④ B、③④ C、②③④ D、①③④
22、各段阅读教都要重视：（B）
①朗读 ②角色读 ③表演读④默读
A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④
23、综合性习评价应着重于：（C）
①合作精神 ②创新意识 ③参与程度 ④探究精神
A、①②③ B、③④ C、②④ D、①②③④
24、作文修改评价要：（D）
①注意考察修改作文内容 ②注意考察修改作文态度 ③注意考察修改作文程 ④注意考察修改作文
A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④
25、课程目标根据知识能力、程、情态度价值观三维度设计三面相互渗透融体注重（C ）整体提高
A、语文知识B、语文能力C、语文素养
26、（A ）语文习发展主体
A、 B、教师 C、教师
27、阅读（A ）行应教师析代替 阅读实践
A、性化 B、整体化 C、综合化
28、语文教育必须课程目标内容、教观念（B ）、评价目等面进行系统改革
A、习态度 B、习式 C、习目
29、列汉字按音序排列确项（A）
①昙②藐③歼④肴⑤敷⑥懦
A、⑤③②⑥①④B、②⑥①④③⑤
C、⑥②③⑤①④D、⑤③④①⑥②
29、面拼音写词语误项（A）
A、bēi gōng shéyǐng背弓射影
B、shéng qíng bìng mào声情并茂
C、duōmóu shàn biàn 谋 善 辩
D、jīng yùliáng yán 金 玉 良 言
30、面句朗读停顿表示两都跑意思项（ C ）
A、跑|跑B、跑|跑C、跑|跑
31、面句朗读重音表示别车我知道意思项（ ）
A、我知道车 B、我知道车 C、我知道车 D、我知道车
32、列没错别字句（D）
A、按照级布署认真组织系列观摩课师反应热烈B、别看俩起说笑其实貌神离
C、我都迫急待想知道究竟谁能赢胜利
D、哥俩标新立异循规蹈矩差别太
33、依填入面横线词语恰组（C）
些书供些书吞几部书应消化说些书要读读部够；些书读必于细读几部书应全读、勤读且 读
A、尝咀嚼则用B、尝品味则悉C、读咀嚼却用D、读品味却恶
34、依填入列各句横线语与句意贴切组（D）
①故宫博物院珍宝馆陈列着各种奇珍异宝、古玩文物令
②玉器厂展品室陈列着花卉、鸟兽、物等各种玉雕展品神态各异栩栩真（ ）
③汽车向神农架山区奔驰见奇峰异岭扑面令（ ）
④货柜摆满具传统特色球宝、翡翠、玉雕、字画品种齐全真（ ）
A、应接暇 琳琅满目 目暇接 美胜收B、目暇接 琳琅满目 应接暇 美胜收
C、应接暇 美胜收 目暇接 琳琅满目D、目暇接 美胜收 应接暇 琳琅满目
35、列各句语言表达连贯（A）
A、绚丽朝阳放射灿烂万道光芒B、绿杨垂于舞黄鸟缓声唱
C、我沿着路走着两旁片绿油油麦田春风吹些五颜六色野花
D、春播种候太忙；夏烈空太热；冬缩手缩脚太冷；冷热相间秋理想
36、两句所表达意思相同组（B）
A、（1）非经批准能用流资金（2）非经批准才能用流资金
B、（1）除非请才（2）除非请
C、（1）事我何尝愿意做（2）事我何尝愿意做
D、（1）缺乏工作经验难免现些差错
（2）缺乏工作经验难免现些差错
37、列各句表达没语病句（D）
A、防止类交通事故再发我加强交通安全教育管理
B、管气候条件球环境都极端利登山队员仍克服困难胜利攀登顶峰
C、该市择手段仿造伪劣产品种坑害顾客骗取钱财行应给严厉打击
D、马教授领导科研组研制能燃用各种劣质煤并具节煤作用劣质煤稳燃器节能作重贡献
38、陶行知即教育理论核观点（①）
（1）即教育 （2）社即校 （3）教做合
39、陶行知创造教育目标（①）
（1养创造性才与真善美（2）培养全面发展与创造性才
40、陶行知实施创造教育条件（③）利于创造力发挥首要条件
（1）材施教；（2）实践与思考；（3）民主化；（4）教师要创新意识能力
41、（②）我实施素质教育核点我本新课程改革主要目标
（1）探究精神合作能力；（2）创新精神实践能力；
（3）自主意识探究精神；（4）合作能力创新精神；
42、苏霍姆林斯基主要教育思想（②）
（1）建构主义理论；（2）全面谐发展教育目论；
（3） 元智能理论；
43、所谓自我反思指（③）
（1）教师作专业员间交往、互助与合作；
（2）研究者叙事、讲故事式表达教育理解解释；
（3）指教师自所事教育教作思考研究象；
44、校本教研核要素（①）
（1）自我反思、同伴互助专家引领；
（2）教育叙事、同伴互助专家引领；
（3）案例、自我反思同伴互助；
45、提高记忆力训练思维培养析、思考、探究问题能力独立习能力、苏霍姆林斯基创造（①）等教
（1）记忆、思维研究性习；
（2）观察、思维探险性习；
（3）复习、检测研究性习；
46、（①）元智能理论确立直接教目标
（1）深刻理解并致用；（2）培养全面发展
（3）让掌握知识、提高能力；
47、建构主义理论阐述习四要素（②）
（1）理解、记忆、协作、交流；
（2）情境、协作、交流意义建构；
（3）自主、合作、探究、记忆；
48．列词语带点字读音全组 （ A ）
A．自给（jǐ）自足 卑亢（kànɡ） 饥似（sì）渴 崇(chónɡ)山峻岭
B．自怨自艾（yì） 屡见鲜(xiǎn) 处(chù)积虑 随声附(hè)
C．屈挠（náo） 瞠（chēnɡ）目结舌 茅塞（sāi）顿 （cónɡ）容迫
D．（dì）放矢 揠（yè）苗助 宁（nìnɡ）死屈 买椟（dú）珠
49．列词语没错别字组 （ A ）
A．高务远 兴安邦 再接再厉 举世双
B．引注目 莫明其妙 斩钉截铁 释手
C．勇往直前 翩翩起舞 言简意该 惊弓鸟
D．张驰 争夺秒 喜望外 轻易举
50．些汉字非奇妙几字经组合新字字能含其字仔细观察器字面藏少汉字确项 （ D ）
A．5 B．6 C．7 D．少8
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