导读：意大利幼儿教育家 蒙特梭利 提出：人存在 敏感期， 这是她最伟大的 贡献 之一。她通过耐心细致、系统 观察 幼儿的自然行为,发现每一个 成长 阶段，幼儿都有一种 特殊 的能力和感受。
这种能力感受使他对周围的环境或事物非常 敏感 ，对相关联的事物有极高的 注意力 ，很有 耐心 ，沉浸其中，对这之外的事物 置之不理 。
蒙台梭利把这种现象称为 敏感期 ，也就是在一段 连续短暂 的时间内，儿童的某种自然行为表现地很 强烈 。这个阶段他们会对某一项 能力 很有感觉， 敏感期 孩子对某一个环境或事物强烈 兴趣 远远超过他身边其它，这个阶段，会有大量的 自主意识 产生。
既然是 敏感期 ，那一定只有一段时间，等过去了，孩子并不会继续出现 强烈 的兴趣。所以家长要了解，不能以某个阶段孩子的某种 执拗 而不解或打击他，这样会 破坏 敏感期，失去培育机会。抓住时机 训练 孩子某项技能，将会 事半功倍 ，对孩子 心智 和技能发展都有益。
敏感期一：秩序敏感
1岁半 以后的宝宝会执着于事物的 顺序 ，每一个物品摆放先后，生活习惯中 先后 顺序。比如出门每次都要自己开门，如果他人帮开了他会哭闹，甚至要求回来自己亲自开一遍。
晚上睡觉，爸爸妈妈在自己哪个方位，一定要每次都这样，回家脱鞋后一定按顺序摆放等等。父母看来 哭笑不得 ，甚至对这种 执拗 生气，这恰恰是 秩序敏感期 。
敏感期二：语言敏感
宝宝几个月就可以发出咿咿呀呀的声音，在 1岁-3岁 之间，是语言敏感期，这个阶段宝宝会重复 模仿 大人的话，有时还会 自言自语 ，甚至会骂人说脏话。
这时一定要多和他 交流 ，教他学更多常用的词汇， 鼓励 他说，提供积极的 语言环境 。还可以通过 亲子共读 ，读绘本，读故事或歌谣，来培养他的 语言能力 。
敏感期三：感官敏感
孩子自 出生 后，感知世界主要靠 五官 ，声音、光、色等，他们专注地 观察 周围事物，对 颜色 变化表现出兴趣，在家里到处 爬行 随意触摸东西。一定不能因为弄脏衣服或手 制止 这种行为，这一系列活动都是 感官敏感期 所致。
敏感期四：微小事物敏感
过了 1岁 宝宝开始对一些我们成人并不注意的小东西偏爱，比如爱看外边的蚂蚁，或者书上某个小图案，路边的小石头， 或一张小纸片都能引起他的好奇 。家长要 保护 这种特殊兴趣，有助于培养 观察 能力。
敏感期五：动作敏感
1-2岁 左右孩子已经学会走路，会拉着爸爸妈妈的手，或自己晃晃悠悠四处走，有时候没有任何目的性，他们会 模仿 成人的活动。
这个时期，要帮宝宝 锻炼 平衡能力，让他在不断行走或攀爬中渐渐 完善 行走这项能力。
敏感期六： 社会 规范敏感
2岁半到3岁， 孩子渐渐不再满足于单一的靠爸爸妈妈带着玩耍，他们有了更高 心理需求 ，想结交更多 同龄 伙伴，对其他孩子产生兴趣。这个时期，是培养 社交 和规则的机会，多和小朋友们玩耍，学会与人 交流相处 ，学会合作，慢慢规范行为礼仪，了解 社会 规则 。
每一个 敏感期 ，孩子都有 乐此不疲 的事或行为，因为年龄关系，他们的 节奏 在我们看来很慢。他们一些看似没有任何 目的 或价值的动作行为，也许都是内心 专注 的体现，所以我们要有 耐心 ，不过多 干预 。有时候我们 认为 地帮忙，却恰恰是对孩子的 打断 或打扰，帮了倒忙。
当宝宝对某件事物有特殊 热情 时，家长应该 保护 他的兴趣，这需要父母平时多观察， 支持 他的这种热情。对感兴趣的事 因势利导 ，也是 发掘 和培养孩子兴趣的绝佳时机。
孩子的敏感期，很多在成人看来是 固执 ，是任性，比如 秩序敏感期 时，一件事没有按他 理想 的顺序发生，一定要 重新 来过，很多成人认为 不可理喻 ，如果责怪训斥，会 破坏 敏感期孩子的积极性。
要接纳和理解， 接纳 他的行为， 理解 孩子的情绪，有助于帮他养 成独立人格 ，在孩子心里对父母的 信任 也会更深一步。
儿童经历敏感期时，他的 行动 好似受到一种无形的 命令 指引，内心也极其受 鼓舞 ，对某一项事物有 偏执 。这不仅是一个 学习 的好时机，同时也是对他的 人格 发展，和内心影响重要阶段。
碎碎念：
作为父母要 掌握 孩子成长规律，多了解有关 知识 ，加上平时的细心 观察 ，抓住敏感期， 尊重 孩子每一个敏感期，提供最 合适 的帮助， 助力 成长。
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