写作思路：可以根据自身上课时候的体会，提出合理的建议，比如希望老师改变一下授课方式，不要让课程太过单调、乏味，希望老师与学生多多的交流，带动学生的积极性。还希望由老师确定主题，分别在每个班里各有一组根据主题来讲解等等。
正文：
毛概一课历时较长,但我们学到的远比这厚厚的一本书中的理论知识多。学习不在于学会了多少理论知识，不在于我们能通过这些理论知识来考多少分，而在于我们如何将这些理论知识用于实践，怎样从生活琐事、时事政治和国家发生的各种事件中去发现问题，去解决问题。
上了几节课后，越发的感到无聊，什么都来了，上网看头条，看课外书，听音乐，甚至是睡觉，只要是能够打发那一个半钟时间，能够想到的都做了。
当然，我个人认为除了内容的枯燥无味，这和授课老师的方式也是有一定关系的。大部分时间都只是老师在一味地讲理论，学生的参与十分地少，我也就有时听到老师提及课外内容的时候，偶尔抬起头来看看老师，看看屏幕，之后又继续做自己的事去了。
一节课下来，除了无聊还是无聊。看得出老师也是很无奈地在自讲自听，他也设法去调动学生听课的积极性，但是与同学间的交流太少，内容又过于理论化，并且很多同学都认为这门课学了也没有太大的实际应用价值，导致很多人上课都不认真听讲，也有些同学干脆就不来上课了。
凭心而论，不是我们的毛概老师讲得不好，他关心时事，有自己的独到见解，分析透彻，也有自己的独特方式，但这是远远不够的。
我们是大学生，不是小学生，不想总是坐在下面而没有一点点的表现机会。像前两个星期的课就很好，由老师确定主题，分别在每个班里各有一组根据主题来讲解，同学们都很积极，并为此认真准备了各种精美的PPT以及精彩的讲课展示。
我便是其中的一员，为了准备那次毛概课的课件，我上网搜索了很多相关资料，也到图书馆去查阅了很多相关书籍，通过这些方式，我确实学到了很多课本上没有的东西。而且还深刻地感受到：我们也只有站在讲台上，才能体会到老师的不易。
平时老师侃侃而谈，都认为是理应如此的，因为他是老师嘛。但是当自己真的站在讲台上，才发现自己以前把讲课看得太简单了，哪怕只是照着课件读下去。个人认为，除了开学的第一节课，还是蛮喜欢那两节课的，希望在以后的学习中老师能多多布置这类型的作业。
写作思路：可以根据自身上课时候的体会，提出合理的建议，比如希望老师改变一下授课方式，不要让课程太过单调、乏味，希望老师与学生多多的交流，带动学生的积极性。还希望由老师确定主题，分别在每个班里各有一组根据主题来讲解等等。
正文：
毛概一课历时较长,但我们学到的远比这厚厚的一本书中的理论知识多。学习不在于学会了多少理论知识，不在于我们能通过这些理论知识来考多少分，而在于我们如何将这些理论知识用于实践，怎样从生活琐事、时事政治和国家发生的各种事件中去发现问题，去解决问题。
上了几节课后，越发的感到无聊，什么都来了，上网看头条，看课外书，听音乐，甚至是睡觉，只要是能够打发那一个半钟时间，能够想到的都做了。
当然，我个人认为除了内容的枯燥无味，这和授课老师的方式也是有一定关系的。大部分时间都只是老师在一味地讲理论，学生的参与十分地少，我也就有时听到老师提及课外内容的时候，偶尔抬起头来看看老师，看看屏幕，之后又继续做自己的事去了。
一节课下来，除了无聊还是无聊。看得出老师也是很无奈地在自讲自听，他也设法去调动学生听课的积极性，但是与同学间的交流太少，内容又过于理论化，并且很多同学都认为这门课学了也没有太大的实际应用价值，导致很多人上课都不认真听讲，也有些同学干脆就不来上课了。
凭心而论，不是我们的毛概老师讲得不好，他关心时事，有自己的独到见解，分析透彻，也有自己的独特方式，但这是远远不够的。
本回答被网友采纳接受知识。
我们的毛概课在内容形式上不占太多的优势，由于各种条件的
限制，所以在我们上课过程中，不一定要去追求上课形式上的完美。
相反的是，我们可以在同学们的“兴趣”上下功夫
所谓同学们的“兴趣”是指在上课过程中使学生能对这个课程
和老师产生兴趣，使学生能主动的想知道和了解这门课程，并且在
知道和了解的过程中产生兴趣。有进一步了解和深入研究，讨论，
学习这门课程的冲动。真正的使学生自己的思想，行为等产生变化。
老师的教育能力和责任心。在我看来，有时，责任心强于能力。一
个人能力很好但缺乏责任心，一个人能力虽不是很好但其有强的责
任心，我想，很多的用人单位还是会选择第二个人的。老师让我们
对这门毛概课程提出学生自己的建议，在我看来就是责任心强的表
现，对学生负责的表现。我们都理解老师是想通过互动更了解学生
的想法。从而能更好地安排上课的时间使学生们轻松而愉快的获得
知识。当然，能力也是很重要的。在现代社会，能力至上，但我想
说的是也别忽视责任二字。我相信，因为有你们这样负责人的老师
百年交大才会更美。才能更早的跨入世界名校之列。本回答被提问者和网友采纳