你好【育萃教育为你解答】：云南教师资格证考试原题的话一般很少出现，但知识点的话重复的还是很多的，尤其是教育学和心理学里面各种理论提出的名人和代表作及代表内容等考的都差不多：以下是育萃2015年下半年教师资格证考试培训班部分预测题：
心理学部分
1．1903年美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，标志着心理学作为一门独立学科的开始。因此桑代克被称为 （ ）
A．教育心理学之父 B．心理学之父
C．现代教育心理学之父 D．现代心理学之父
2．根据埃里克森的理论，自主感对羞辱感是在 （ ）
A．0～1.5岁 B．2～3岁 C．4～5岁 D．5～6岁
3．根据学习动机的强化理论，力求成功动机者倾向选择的学习任务难度是 （ ）
A．大于50% B．小于50% C．50% D．不一定
4．根据科尔伯格的道德判断理论，一个孩子认为利他的动机就是好的，利己的动机就是坏的，此阶段的儿童处于 阶段。 （ ）
A．惩罚服从取向阶段 B．寻求认可取向阶段
C．遵守法规取向阶段 D．社会契约取向阶段
5．卢布姆等人在其教学目标的分类系统中，将教学目标分为认知目标、情感目标和 （ ）
A．动作技能目标 B．心理目标 C．生理目标 D．社会目标
6．一般情况，课堂气氛包含三种类型，积极的、 的和消极的。 （ ）
A．正向的 B．稳重的 C．依存的 D．对抗的
7．马斯洛需要层次理论中的最高层次是 （ ）
A．安全需要 B．尊重的需要
C．爱与归属的需要 D．自我实现的需要
8．教育心理学研究的核心内容是 （ ）
A．教学过程 B．教师 C．学生 D．学习过程
9．教育心理学的初创期大致为 （ ）
A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代到50年代末
C．20世纪60年代到70年代末 D．20世纪80年代以后
10．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率，这是指心理发展的 （ ）
A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个体差异性
11．小红认为，她喜欢红色，所以每一个人也都喜欢红色。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？
（ ）
A．不可逆性 B．单维性 C．自我中心 D．集中化
12．某学生喜欢结构化的学习任务，偏爱人文社会科学知识，难以从复杂图形中找出镶嵌于基中的简单图形。根据威特金的理论，该生的认知方式属于 （ ）
A．场独立型 B．场依存型 C．冲动型 D．沉思型
13．学生学习功×力=距离，这种学习是 （ ）
A．辨别学习 B．概念学习 C．规则或原理学习 D．解决问题学习
14．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（ ）
A．言语信息学习 B．智慧技能学习 C．认知策略学习 D．态度学习
15．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于 （ ）
A．遗忘 B．条件作用消退 C．刺激泛化 D．刺激分化
16．根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过减少惩罚来鼓励学生学习积极性属于（ ）
A．正强化 B．负强化 C．消退 D．惩罚
17．在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显的、易懂的语言介绍的一种引导性材料是 （ ）
A．概念 B．先行组织者 C．学习定势 D．认知结构
18．认为知识只是一种解释，一种假设而不是问题的最终答案的学习理论是 （ ）
A．行为主义学习理论 B．人本主义学习理论
C．认知学习理论 D．建构主义学习理论
19．哪个学习理论学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？
（ ）
A．完形顿悟说 B．认知结构学习论
C．信息加工学习理论 D．建构主义学习理论
20．建构主义强调，知识的特点具有 （ ）
A．主观性 B．客观性 C．普遍适应性 D．永恒性
21．立榜样、树标兵和杀一儆百、杀鸡儆猴的做法，让学习者因榜样受到强化而间接受到强化。这种强化就是 （ ）
A．替代强化 B．自我强化 C．直接强化 D．外部强化
22．从迁移的观点来看，“温故而知新”属于 （ ）
A．顺向正迁移 B．逆向正迁移 C．顺向负迁移 D．逆向负迁移
23．闻一知十、触类旁通指的是学习中的 （ ）
A．定势现象 B．迁移现象 C．记忆现象 D．应用
24．知识学习中，理解某一原理意义的学习属于 （ ）
A．陈述性知识学习 B．程序性知识学习
C．策略性知识学习 D．操作性知识学习
25．学生先学习了“蔬菜”以词，再学习“青菜”、“白菜”，属于 （ ）
A．上位学习 B．下位学习 C．并列结合学习 D．整合学习
26．学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于（ ）
A．上位学习 B．下位学习 C．整合学习 D．并列结合学习
27．根据过度学习的理论，学习的熟练程度达到多少时，记忆效果最好？ （ ）
A．100% B．120% C．150% D．180%
28．考前复习了几天后，这一天的学习效率很低，就好象再也记忆不进去了，这很可能是记忆到了 （ ）
A．生理极限 B．高原期 C．饱足 D．缺乏动机控制
29．安德森的心智技能形成的第二个阶段是 （ ）
A．认知阶段 B．联结阶段 C．自动化阶段 D．评价阶段
30．在历史学习中，有人按古代史、近代史、现代史来学习，有人按经济史、文化史等方面来学习，这属于 （ ）
A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略
31．小明的爸爸教小明用编歌谣的方式记忆古诗词，这种认知策略属于 （ ）
A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略
32．以下属于认知策略的是 （ ）
A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度
B．对每一天的活动都列出一张活动顺序表
C．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结
D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落
33．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略是 （ ）
A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略
34．看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能。这种现象被称为
（ ）
A．习惯 B．功能固着 C．定势 D．定向
35．研究者认为，创造性思维的核心是 （ ）
A．发散思维 B．聚合思维 C．形象思维 D．抽象思维
36．内化是指在思想观点上与他人的思想观点相一致，将自己所认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 （ ）
A．认知结构 B．价值体系 C．观念系统 D．策略框架
37．一位教师时刻关心学生对自己上课的满意程度，从教师成长阶段来看，该教师处于 发展阶段。 （ ）
A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受
38．根据福勒和布朗的教师成长阶段，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在 （ ）
A．关注生存 B．关注情境 C．关注学生 D．关注自我感受
39．在真实的课堂环境中控制相应的条件，对教学进行比较长时间的考察称为 （ ）
A．自然实验 B．个案研究 C．调查法 D．观察法
40．教学中要贯彻因材施教原则，这是因为学生身心发展具有 （ ）
A．阶段性 B．顺序性 C．不平衡性 D．个体差异性
41．学生学习体操，这种学习属于 （ ）
A．信号学习 B．连锁学习 C．辨别学习 D．言语联结学习
42．在试误学习中，任何刺激与反应的联结，一经运用，联结的力量逐渐增大，而如果不运用，联结力量就会减弱，这是 （ ）
A．效果律 B．练习律 C．准备律 D．试误律
43．学习是学习者通过尝试—错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是 （ ）
A．巴甫洛夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．加涅
44．以下哪种学习动机属于内部学习动机 （ ）
A．万般皆下品，唯有读书高 B．读书是一种乐趣
C．书中自有黄金屋 D．为中华之崛起而读书
45．下列情境中代表内在动机的情境的是 （ ）
A．课间休息时，小李自觉回到教室里看书 B．王老师对小红的测验成绩表示满意
C．校长在全校大会上宣布优秀学生名单 D．小英每天独自看几小时电视
46．讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫 （ ）
A．正例 B．反例 C．变式 D．比较
47．操作技能与心智技能相比，在结构上的特点是 （ ）
A．具有观念性 B．具有外显性 C．具有展开性 D．具有整体性
48．可以将教学目标划分为知识、领会、应用、分析，综合和评价等六个层次的是布卢姆教育目标分类系统中的 （ ）
A．行为目标 B．认知目标 C．情感目标 D．动作技能目标
49．课堂里从众现象的发生，一般认为是 的结果 （ ）
A．群体凝聚力 B．群体规范 C．课堂气氛 D．课堂里的人际关系
50．某教师在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。从有效自编测验的条件来看，这种做法难以保证测验的 （ ）
A．区分度 B．效度 C．难度 D．信度
亲，还有更多资料但不知如何给你！
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