第1个回答 2019-12-21
、编写教案意义
1.教案实现向课堂教渡必需环节
教逻辑起点理解教材第二步研究象按照教事物空间顺序间顺序发展事物必运编写教案环节教师教授看编写教案目实施教师培养实践思想要体现教整体功能增知识发展能力形确情、态度、价值观习看通教师预先设计措施激发起习机使主进行思维领知识
2.教案教师课根本保证
管位教师教经验丰富课前定要写教案课堂教才能目、计划进行教案教师钻研课程目标、教材、教参考书解基础经充准备精设计教案设计质量何往往节课败关键特别轻教师课前能设计教案熟记于教案放讲台偶尔翻阅提示教师循序教防止课手忙脚乱
3.教案提高教师教科研能力主要途径
二、编写教案基本要求
些新课程改革实验县(区)发现些教师依采用办讲解新教材课堂几乎与真实关系教改革简单看教与教基本功转向与传统教案影响关
传统教案注重知识层面热衷于知识数量知识体系甚至纲压缩或翻版课堂实施见知识见管讲少管坏教案课堂剧本师机械按照剧本化程序轰炸演绎灌输知识课堂陷阱
种传统教案设计教师教书本知识本位教师主观判断或教经验发侧重教程程序化、细节化尽管备课提研究任务数情况教师备课程作处于级阶段抽象群体认识研究重点放能否掌握教材难点讲依教材思考
要改变种情况设计教案必须文意识、实践意识课程意识发层面思索着眼于习养立足于兴趣发关注情、态度、价值观形程进行命意识教具体几面入手:
1.教案要乡土化《基础教育课程改革纲要(试行)》指要实行家、、校三级课程管理增强课程、校及适应性三级课程管理使家、校同课程发、实施管理主体且新课程管理体系、校甚至教师留较课程发、实施管理空间课程建设离课程资源支撑发课程资源首先应立足于现校内外资源教案乡土化要释放师能量激校细胞用足、用本乡土资源进行针性特色教使教师要善于捕捉属于本校、本班兴趣、氛围、际关系、经历、社事件等乡土信息并结合乡土信息创造性析教材设计教案努力做教案程度吻合使乡土化教案发挥更作用
教案乡土化使教案具特色由于筛选资源自使倍亲切容易信服使用起利于促使教育教融入世界
2.教案要整合化课程论专家张华博士提课程由师、、教材、环境四素构整合真实教情境整理与重组即进行物性与性静态与态显性与隐性等教资源优化配置通整合让教材知识态化课堂情境格化教案整合种、合作与探究课程文化种互文本促使课堂结构优化
3.教案要案化教案案化基本表现容纳更习式营造主体习位根据具体性实施教案促进通探究实现独立通合作习弥补限通习训想、
教案案化植根于独立命尊重具重智慧优势充信任所进行教设计要注意几点:(1)要重情体验要让习相关体验内受体道理记忆些死知识点;(2)要重探究给足够空观察、猜想、探索、归纳、类比、质疑引导反复尝试鼓励发表与众同见解;(3)重合作课堂合作体现师间间交流、沟通互补;(4)重运用书许理论知识习载体教目应落实实实收获
4.教案要弹性化《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指:课堂教应封闭系统应拘泥于预先固定变程序预设目标实施程需要设纳入直接经验、弹性灵及始料未体验要鼓励师互即兴创造超越目标预定要求新课程标准指教断课程化师互、互命体相互碰撞断新教资源、教内容、教程序乃至新教目标著名教育家布卢姆所说:预料教所产全部范围所课堂能再教案演绎舞台根据变化习需要精预设与即相统弹性调控程
现代教设计预设教案应习发展本位实际现状发粗线条静态教案基础综合考虑教程各种确定素注重教策略特别种教思路设计教程态创造条件使其具指导性态案--弹性化教预设案教程教师才能根据习反馈情况再做详细、适态调整或调适弥补粗线条静态教案原先设定习难点能全习难点或新习难点原先设定教程序能实际教程序等缺陷所预设教案外旅行指南火车行驶固定路线刻表教师必须根据教诸确定素随进行调整使预设与相统即预设基础程提升预设层、水平