对于作文的畏惧,不单是存在于小学生阶段,而是存在于学生的任何阶段。究其原因,主要有这样几个方面。
一、阅读量太少。
这是不会写作文的最根本的原因。阅读太少,会让孩子写作文时内容空洞无物,甚至言不达意。多阅读,可以开阔孩子的视野,让他接受很多在日常生活中见不到的东西。同时,也可以让他在阅读中多思考。这个问题就得需要父母的参与,要亲子共读,读完了,和孩子一起交流读书的心得,让孩子养成积极的思考问题的习惯,甚至,等到孩子年级稍微高一点了,可以哪怕是用一句话写出自己的读书心得。这是在培养孩子作文主题和中心意识很重要的一个方面。另外,阅读量大了,孩子的知识储备相应的也会更多,对于作文来说,就不至于无话可说的了。
二、练笔太少。
现在普遍的现象就是孩子不愿意写作文,老师不愿意教作文。也因此导致很多孩子一个学期下来也没有几次练笔的机会。这样就形成了恶性循环,越不愿意写,越不知道从何下笔。其实写作文没有什么捷径可走,除了阅读大量书籍之外,还有一点就是要多写东西。文章都是有感而发的,所以,可以鼓励孩子并不是在课堂上老师带着作文的时候才写,而是只要看到了什么事,经历了什么事,对于某件事有什么想法,都可以写下来。这些小作品并非是以日记的形式展现,只要想写随时都可以写。
三、多数的孩子经历太少,眼界不开阔。
现阶段的教育,多数的家长在假期,更多的把孩子绑在了课外班这棵所谓的“救命的大树”上面,很少带孩子出去旅游,接受新事物,开阔眼界,那么孩子必定脑子里就空空如也。另外,有的父母美其名曰带孩子出去旅游见世面,但更多的确是以自己的好恶来评判去哪里。其实,对于孩子来说,去了解一些人文、历史或者科技类的东西更适合一些。
一、学生不会观察生活,作文无内容可写。
生活是进行文字创作的源泉,不管什么人写文章都离不开对生活的体验和积累‘因此小学生初学写作应主要要求他们把生活中看到的、听到的、做过或想过的人和事写出来。目前在小学作文教学中我们感到小学生作文普遍存在无话可写或言之无物的现象。究其原因主要是学生缺乏丰富的作文素材。
二、封闭式教学。使作文脱离学生实际一目前,小学作文教学中,大多教师仍采取封闭的教学模式。主要侧重于对命题作文的指导,重形式、轻内容,习惯于教师讲、学生写,’导致学生”举一“有余,”反三7不足。这样不以学生生活为基础的作文教学模式,:很不利于学生思维空间的开拓,也使学生的思想受到牵制,个性发展遭到制约
三、作文批改缺少反馈交流,不能充分调动学生作文的积极性。
学生每次作文,只要一写完交给老师,似乎就是完成任务了。大部分教师也只是对交上来的作文打个成绩,大概地写几句评语,发还给学生,就算是‘次作文结束了。学生面对作文的单一读者—教师,得到的回应仅仅只是一个分数和一些模梭两可的评语,当然提不起作文的兴趣