分析学生不会倾听的原因

Question

如题所述

Answer 1

孩子不会倾听的原因与养成的策略
良好的倾听能力和习惯对孩子来说十分重要，这不仅仅是孩子听懂老师在课堂上所学的内容，并且是让自己学习有效率的重要保证，也是尊重别人的一种表现。然而，在现实生活中，还是会有许多孩子的语言表达能力并不错，但却有——些不好的习惯，如大人说话时经常插嘴，不能认真仔细地倾听等妨碍自己进步。
在课堂上回答问题时，许多孩子都争先恐后想要回答，当教师指定一位学生回答时，其余举手的同学都会异口同声地叹起气来，甚至垂头丧气，根本顾不了听他人讲。或者是老师讲得津津有味时，孩子却在旁若无人地干着白己的事……凡此种种，不由得引人深思。究其原因，孩子缺乏倾听习惯的原因大致有如下几个方面。
(1)成人不重视倾听能力的培养。
许多成人认为听力是与少俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的教育方式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣．使他们变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等不良习惯是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。
(2) 孩子身心发展特点的局限。
受年龄特点的局限，幼儿注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程小难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活泼，表现欲望特别强烈．在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时出现这样的情况，要先夸奖他反应快、脑子活，然后再指出若是能听完别人的话后再发言，就是一种更聪明的表现。孩子有了这种鼓励，会
很快养成听完再讲的习惯。
(3)成人的消极榜样作用。
父母、老师等都是孩于成长和发展过程中的重要人，成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和和孩子交谈时就不会倾听，对孩子的话也总是随便敷衍应付。因此，孩子在无形中养成了同样的不良习惯。
任何一种行为习惯的养成都不可能是一减而就的，往往是经过长时间的“教养”与“教化”才慢慢形成的。所以，培养孩子是否具有善于倾听的习惯非常重要，我们必须有针对性地培养孩子倾听习惯，下面就谈谈我班对幼儿倾听能力的培养：
(1)利用“按指令行事”方法培养孩子的倾听习惯
好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，家长可以用按指令行事的方法来培养孩子的倾听习惯。如：要求孩子按指令做出相应动作；在日常生活中交给孩子—些任务，让其独立完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，边完成这些动作或相应的行为等。

Answer 2

课堂教学是师生教与学的双边活动。教师精心设计教学过程，在教学中积极地调动学生，使学生的倾听达到理想效果。然而，在实际教学中却发现学生的倾听能力存在着较大的缺陷，从而影响高效课堂的建设。学生倾听现状主要表现在以下几个方面：

1、不会听 。其实这是很自然的现象，因为儿童的记忆力虽然很强，但他们的遗忘率也是很高的。可想而知，在课堂上，大量的知识和能力训练学生不能接受、领会和运用，与他们不会听有很大的关系。

2、不屑听。在课堂上学生迫不及待地举手，急切地想向老师说自己的观点，却对其余同学的发言没有耐心去听，这样的互动不是真正的“互动”。只听老师不听同学，这样的倾听也不是真正意义上的“倾听”。听听其他同学的想法是非常重要的，也是对自己思维一个自我纠错的过程，但是我们的学生并没有认识到这一点。

3、不爱听 。现在的学生们都是家中的独生子女，自我意识很强，表现欲望特别强烈。他们喜欢表现自己，而且他们不喜欢听别人说话，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢插嘴进来，没有听别人讲话的习惯。

4、装着听 。很多学生在课堂上都会努力表现出自己是在认真倾听的：双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑版一动也不动。其实，有的学生是在装着听。这些学生如果不仔细地观察，还以为他们在专心听讲，可是只要细细一看，就会发现有的学生眼睛看着教师，但是目光没有神，有时目光游离于课堂和其他感兴趣的地方，注意力根本就不在课堂上，他们在装着听，避免引起老师的注意。

Answer 3

学生不会轻轻很大的原因是因为他们的年纪还很小，不懂得学会去倾听别人说话。并且他们的年纪小，所以他们不会把年纪大的人的话，听进耳朵里面。因为觉得他们的年纪还很小，不会遇到大人说说的那些事情。并且也自认为自己遇到那些事情可以很尽力的避免那些事情的发生。但他的是因为他们年纪很小，不会有想去倾听的心。并且当他们去倾听别人说话时，就会感觉很烦躁。