奖励不仅是得到大量的物质，只是一种价值观念的反映和营造，欧美国家的奖励防止了以物质推动孩子，大量的是以使命感.荣誉感，团体殊荣，满足感，独立挑选，得到大量的随意来推动孩子，协助孩子创建的是本质的推动力，很值得学习和参考！
我国幼稚园和小学教师奖励孩子，一般全部都是选用大红花，五角星，盖图章，随后累积要一定数目以后能够换取小礼品，那样的奖励虽然有一些用途，可是显而易见欠缺导向性，物质奖励非常大程度上也不利孩子创建本质推动力。
欧美国家小学老师的“奖品”并不仅仅仅限于荣誉证书或是口头上夸奖，只是多种多样，各形各色。下列这种“奖品”，也许我们不能彻底使用，但仍会出现非常大的启迪。
很显著，奖励不仅是得到大量的物质，只是一种价值观念的反映和营造，欧美国家的奖励防止了以物质推动孩子，大量的是以使命感.荣誉感，团体殊荣，满足感，独立挑选，得到大量的随意来推动孩子，协助孩子创建的是本质的推动力，很值得学习和参考！
1.小红旗规章制度，这一奖励方法在许多 幼稚园上都有，这也是一种综合性形的奖励体制，能够跟孩子承诺好，当他主要表现费力罗，就可以获得1面小红旗;而当存够一定的数目时，能够给孩子一个比较应的奖品。
2.重点的奖励体制，这一项奖励主要是为了能协助孩子良好的习惯的塑造，好像课前预习备考等习惯性，能够承诺坚持不懈一个时间，就可以从爸爸妈妈处获得一个小玩具或者别的的奖品。
3.把剧情作为奖品，奖品并不是说只有是物质层面的，还可以精神实质层面的，有的孩子喜爱听故事，就可以把说故事当做一项奖励。当孩子主要表现好，就为孩子叙述1个小故事，而如此的奖励方法不仅还可以具有奖励的功效，还可以让孩子的读书兴趣爱好具有一个提升 的功效。
4.神密礼物，除开承诺好给孩子的礼品，还能够提前准备一些些包装精致的神奇礼物。随后告知孩子，当他完成了某件每日任务以后，就可以获得这一神密奖品。
5.度假旅游奖励。当孩子一学期的呈现优良时，能够携带孩子到异地做一次度假旅游，既是一种奖励，也可以让孩子眼界到各个地方不一样的景色，提高眼界。
2.重点的奖励体制，这一项奖励主要是为了能协助孩子良好的习惯的塑造，好像课前预习备考等习惯性，能够承诺坚持不懈一个时间，就可以从爸爸妈妈处获得一个小玩具或者别的的奖品。
3.把剧情作为奖品，奖品并不是说只有是物质层面的，还可以精神实质层面的，有的孩子喜爱听故事，就可以把说故事当做一项奖励。当孩子主要表现好，就为孩子叙述1个小故事，而如此的奖励方法不仅还可以具有奖励的功效，还可以让孩子的读书兴趣爱好具有一个提升 的功效。