不同的因素在人的身 心发展中起到了不同的作用，从而造就了不同的个体素质。那么这些主要因素在 人的发展过程中又起到了什么作用？下面，我们来分析一下影响人身心发展的三 个主要因素遗传、环境、个体因素，并讨论它们的作用。 一，遗传因素在人的身心发展中具有很大作用 历史上有很多关于遗传对于发展的著名实验，如屈赖恩的白鼠迷津的实验， 高尔顿的名人家谱调查法，巴斯等人的双生子研究设计等。屈赖恩根据走迷津的 能力的高低将白鼠分为聪明鼠和愚笨鼠，然后选择聪明的公鼠与聪明的母鼠配对 繁殖，选择愚笨的公鼠与愚笨的母鼠配对、繁殖，再对子代的白鼠进行走迷津能 力的考察。结果发现第七代后，两组白鼠走迷津的能力显著拉开差距。这说明遗 传物质对发展的影响。高尔顿通过对名人的额亲属进行调查，发现977 名名人的 亲属有332 个人同样很出名，而在997 名普通人的对照组中只有1 个名人。由于 两组比例如此悬殊，可以证明能力是由遗传决定的。巴斯等人发现同卵双生子比 异卵双生子在心理和行为方面更相似，在情绪稳定性等人格特质方面同卵双生子 之间的相关性显著高于异卵双生子之间的相关性。该实验证明了遗传具有影响作 遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态，感官和神经系统等的特点，也叫做遗传素质。遗传的具体作用如下。 遗传是人的身心发展的物质前提，为个体的发展提供了可能性。人的发展是 以有生命的生理组织为基础的，缺少了这个基础，人的身心发展就成了一句空话。 例如，一个天生失明的人，不可能发展他的视觉能力，也就不可能培养成一个画 家；一个生下来就聋哑的人，也就不可能培养成一个音乐家。但是我们需要注意 到：遗传物质是人的先天素质的构成部分，而不是全部。 遗传的差异对人的身心发展有一定的影响作用，个体遗传的差异不仅表现在 体态、感觉器官方面，也表现神经活动的类型上。遗传物质的差异是客观存在的， 在生理上，典型的是各种族的人在身高、肤色、面孔等方面表现出来的不同；在 心理上，人与人之间也存在着与生俱来的不同，比如有的孩子生来好动，有的孩 子生来安静，有的孩子智力发展较快，有的孩子智力发展较慢等。现代科学研究 也证实了这种差异的存在，如脱氧核苷酸是储存遗传物质信息或密码的单位，它 通过一定的过程控制者蛋白质的合成，从而决定包括人在内的生物的千差万别的 形状。所以，人的个性差异在一定程度上受到先天遗传素质的影响。 遗传的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。遗传有一个发展过程， 它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的发展变化上，只有当身体的发展 具有了一定的条件后，才为学习一定的知识技能提供可能。据研究，人的思维发 展和脑的重量发展是密切相关的，人脑的平均发展重量发展是出生后发展较快， 而后减慢速度发展，在到 12 岁左右的少年儿童的脑重量就和成人差不多了。可 见遗传素质的成熟程度制约着人的发展阶段和过程。 遗传不能预定和决定人的发展，遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。遗 传决定论把遗传看成决定人发展的唯一因素，他们认为社会生活条件和教育的作 用只在于延迟或者加速遗传能力的实现，这种观点显然是错误的。因为遗传素质 只是为人的发展提供物质的前提，它不决定人的最终发展结果。如果离开了后天 的社会环境和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能成为现实。
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