如何进一步推进学生行为规范教育，全面提升我校学生文明素养

Question

如题所述

Answer 1

各乡镇（街道、开发区）教体办、中学，县直、民办各学校：

为深入实施素质教育，加强和改进学校德育工作，着力培养学生良好行为习惯，提高广大中小学生道德素养，提升学校管理水平，促进教育内涵发展，根据《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，《公民道德建设实施细则》以及《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》的要求，现就进一步加强全县学生行为习惯养成教育提出如下意见：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，牢固树立育人为本的观念，以树立正确的世界观、人生观、价值观为核心，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，遵循学生的认知和成长规律，以丰富的活动为载体，从细节入手，从小事抓起，通过多种形式、多种方法培养学生文明礼仪习惯、良好学习习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等，促进学生全面发展，全面提高育人质量，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

二、行为习惯养成教育的目标和任务

（一）总体目标

通过养成教育，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的道理；具备安全生存、文明生活、友好交往和善于学习的基本素养；学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系；培养他们良好的道德品质、文明行为和学习能力，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民，为成功人生奠定坚实的基础。

（二）具体任务

1.幼儿阶段：主要培养孩子基本安全意识、基本的自理能力和交往能力，初步具有卫生意识和文明礼貌意识，激发孩子对生活和知识的兴趣。

2.小学阶段：小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，可塑性极强，学校要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，重点培养孩子的卫生习惯、生活习惯和学习习惯，初步懂得与人交往的基本礼节，要培养他们诚实、守信、活泼、开朗的良好品质。

3.中学阶段：中学阶段是人生观初步形成但尚未成熟的重要时期，他们已基本确立了自己的道德准则和是非观念，但容易受外界影响，情绪波动大，许多重要的学习和生活习惯仍需着重培养，特别是初中阶段更是养成教育的重点。为此，中学阶段养成教育的重点是强化学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯的培养与训练，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有鲜明的是非观念。

三、实施行为习惯养成教育的原则

（一）规范化原则。加强行为习惯养成教育要以教育部颁布的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》为基础，结合学校的实际来进行开展。

（二）具体化原则。加强学生行为习惯养成教育要本着“小、细、实”的要求，根据学生的年龄特点把各种行为习惯具体化，让学生看得见，摸得着，易于理解、掌握和践行。

（三）序列化原则。遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出相应学段的行为规范和要求。在教育内容的安排上要体现学段和年级的层次性，保持教育的连续性，由浅入深，由近及远，循序渐进。

（四）因材施教原则。加强行为习惯养成教育，要做到因材施教，保护好孩子的个性和创造性，力求做到“行为上严，思维上宽”，鼓励学生的独创精神。

（五）知行统一原则。既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育，注重自觉实践、自主参与，要进行严格的管理和必要的行为训练，引导广大学生在行为实践中逐渐加深思想认识，养成良好的行为习惯。

（六）整体性原则。行为是外显的，文明行为的养成是“知情意行”的过程，“知情意”是前提，“行”是结果。因此，我们对学生行为习惯的培养既要重视文明行为的训练，又要重视对其文明行为的认知、情感和意志的培养，要提高学生的认识，使学生从感情上接受文明行为，在反复的过程中锻炼学生的意志，不能把文明行为的培养看成单纯的技能训练，在知、情、意、行整体和谐的统一中求得文明行为训练的有效性。

（七）一致性原则。一方面，学校、家庭和社会对学生的要求必须统一，保持一致；另一方面，文明行为的养成，全社会所有的人都必须积极参加，这就要求我们教师、家长和所有成年人，要与孩子们一同来养成文明行为，共同进步，要求孩子做的，大人首先做到，要求学生不要做的，大人自觉不做，身教重于言传。

（八）层次性原则。文明习惯的养成一般要经过被动、主动到自动三个阶段。一旦达到自动，也就形成了习惯，对学生来说，某些文明行为的培养可以从强制性要求开始，在行为训练的实践中从被动逐步转化为主动，再从主动转化为自动。而对不同年龄阶段的儿童，对文明行为的要求应体现出不同层次的要求，区别对待，注意衔接，既保持层次性又保持连续性。

四、行为习惯养成教育的主要内容

中小学生行为习惯养成教育主要内容是：生活习惯、学习习惯和文明礼仪习惯。

（一）生活习惯养成教育

1.生活严谨

①按时睡觉，按时起床，生活有规律，学习、休息、娱乐有合理安排；

②按时到校，按时归家；

③不喝酒，不抽烟，不赌博；

④不进营业性网吧、游戏厅等场所。

2.办事规范

①自己整理自己的房间，整理自己的学习用具，做自己力所能及的事；

②办事有条理，做事有效率，统筹安排，轻快利落。

3.举止文明

①男生不留长发，女生不披发，不烫发不染发；

②不留长指甲，不穿奇装异服，公共场所不穿拖鞋背心；

③不打架骂娘，不说脏话痞话；

④遵守公共场所规则；

⑤尊老爱幼，讲文明礼貌。

4.勤俭节约

①爱护书本、用具，节约每一张纸、每一块橡皮、每一支铅笔；

②爱护桌椅、门窗等物，爱护校园内一草一木；

③爱惜粮食，不挑食，不偏食零食，不暴饮暴食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；

④爱惜衣物，不追求穿戴，不穿不适宜中小学生穿戴的服装；

⑤节约用电用水，注意用电用水安全；

⑥不乱花钱，不铺张浪费，不向父母提出过高的物质要求。

5.讲究卫生

①珍爱生命，树立安全意识，自觉拒绝黄、赌、毒；

②衣装干净、整洁；

③勤洗澡，常剪指甲，早晚刷牙，饭前、便后要洗手；

④在家、在校经常打扫卫生；

⑤不乱贴、乱写、乱画；

⑥不随地吐痰，不随手乱丢东西；

⑦不喝生水，不吃不洁净食物；

⑧养成随手捡拾地面上废弃物的习惯，保持环境整洁；

⑨床上用品清洁美观，被褥叠放整齐，无异味，室内物品摆放有序，宿舍经常开窗通风，保持宿舍清新整洁。

6.注意安全

①进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动，有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉，课间不做危险游戏，运动时注意自我保护；

②不得听从和尾随不认识的人离开学校，未经老师及家长同意，不在外留宿；

③妥善保管自己的物品，严防丢失；

④不用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，不私装电器，不在宿舍内使用危险电器；

⑤不玩火、不玩鞭炮等可能引发火灾的物品，不私自下水游泳；

⑥上下楼梯靠右行，不打闹，不攀爬教学楼内栏杆、学校校门及围墙，不滑行楼梯扶手，搞卫生时要注意安全；

⑦在道路上行走，要走人行道；没有人行道的道路，要尽量靠路边行走；穿越马路，要听从交通民警的指挥；走人行横道线要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”；

⑧不得打架滋事，严禁携带、私藏管制刀具等危险物品；

⑨不在零食摊点购买无卫生保障食品；

⑩遭遇危险，机智应对，设法拨打“110”、“119”等报警电话。

（二）学习习惯养成教育

1.书写规范

①书写时姿势端正，握笔姿势正确，眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔离纸一寸；

②作业字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩。

2.认真预习

①课前要预习，预习有记录，要明确重点，找到难点，学会带着问题听课，以便上课时能够有的放矢，养成自主学习的习惯；

②课前准备好学习用品，等待老师上课。

3.专心听课

①认真听讲，积极思考，大胆发言，勤做笔记；

②自觉遵守课堂纪律，不做与课堂教学无关的事。

4.合作探究

①转变学习方式：自主学习、合作学习、探究学习，培养创新精神和实践能力；

②积极与同学交流学习经验和方法，取长补短，共同进步。

5.独立作业

要按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范，注意整洁。

6.及时复习

①课后要对所学知识自觉及时整理归纳，理清脉络，形成知识体系；

②发现有不懂的地方要及时找老师和同学帮助；

③课后作业坚持先复习后做作业，先审题再解答；

④练习后要进行积极的反思，将知识引申、扩展、深化。

7.积极应考

①要以积极而正常的心态对待考试，临考准备充分，考试正常发挥，考后认真分析；

②答题时要细心、准确，书写规范，心态好；

③考试时遵守考场纪律，不作弊。

8.坚持课外多阅读

中小学生要坚持多读有益的课外书籍，扩大知识面，并记好读书笔记。要积极参加社会实践活动，并坚持写日记和周记，养成多学习善思考的好习惯。

（三）文明礼仪习惯养成教育

1.参加升国旗仪式，衣着整洁，脱帽肃立，行队礼或行注目礼；唱国歌严肃、准确、声音洪亮。

2.着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。

3.使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

4.使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。

5.进校第一次见老师，鞠躬问好；上下课，起立向老师行注目礼；课上，发言要有礼貌；课余，进老师办公室或居室，喊报告或轻敲门，经允许后再进入；离校与老师同学道别。

6.家中吃饭请长辈先就座，离家或归家与家长打招呼。

7.对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。

8.对待老、幼、妇、残和军人，行走让路，乘车让座。

9.递送或接受物品起立并用双手。

10.参加集会守时肃静，大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢，观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。

各学校要根据学段、学生身心发展特点、学校文化传统等实际情况，研究制订学校学生行为习惯养成教育的具体目标和具体内容。

五、行为习惯养成教育的实施途径

（一）突出学校教育主渠道。学校是学生行为习惯养成教育的主阵地。要牢固树立“育人”理念，将教书育人落到实处。要以学生日常生活为源，从小事做起，将行为习惯养成教育纳入学校课程、融入学校生活。要着重培养学生文明礼仪习惯、健康生活习惯、安全行为习惯等。要切实加强教学方式的转变，注重教给学生正确的学习方法，培养学生自主学习能力和良好学习习惯。充分发挥共青团、少先队和社团组织在养成教育中的阵地作用，组织开展丰富多彩的养成教育活动，加强对学生基本行为习惯的训练，不断巩固养成教育成果，促进学生良好行为的固化和定型。要开展课题研究，探求适应学生身心特点、认知规律和旨在培养其良好行为习惯的途径和方法，力求在理论上有所创新，在实践上有所突破。

（二）形成家校育人合力。要办好家长学校，广泛开展家庭教育宣传，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。坚持和完善教师家访制度，定期召开家长会，通过网络、电话等多种形式加强与学生家长的沟通联系，了解各种家庭背景下学生不同的行为习惯基础，增强养成教育的针对性和实效性。要注重学生、家长的行为体验，举行学校开放日、小手拉大手等活动，让家庭教育和学校教育形成合力。

（三）沟通协调社会教育。要充分整合和挖掘社区各类教育资源，不断拓宽教育的途径，主动争取社区、工青妇、关工委以及各有关部门的支持与配合，引导全社会关心和参与学生的养成教育，调动一切有利于青少年成长的积极因素，为学生的行为习惯养成教育创造良好的外部环境。要以社区为舞台，关注和指导学生假期和双休日的生活，指导学生开展丰富多彩课外活动和公益活动，引导学生从小树立公民意识，自觉遵守社会公德。

六、行为习惯养成教育的措施保障

（一）注重实践，开展丰富教育活动

注重活动实践，在活动中培育学生良好的行为习惯。各学校要利用班会、晨会和团队会等组织学生学习《中小学学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》等规章制度和常规要求，教育学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯。可根据不同时期、不同需要，确立一个主题，宣传一个观点，培养一种行为习惯，一项一项地抓养成。可以根据学校实际情况，将养成教育内容进行分解，一个一个地抓落实。可以开展“行为习惯养成教育”主题系列教育活动，如组织征文、演讲、宣传板报、手抄报、情景剧等比赛，开展承诺签名活动，发动学生调查身边的不文明行为并开展讨论，剖析这些行为的危害和形成的原因，提出自己的看法和建议。

各学校还可以组织开展“行为习惯主题教育月”活动。如可将3月份确定为“文明礼仪行为习惯养成教育月”。组织开展“学礼仪知识、做文明学生”、“文明礼貌伴我行”、“争做文明好学生”及文明班级、文明寝室、文明标兵等评比活动。也可以通过板报、标语、班会、文明礼仪知识讲座、礼仪知识竞赛等方式对学生进行文明礼仪教育，培养学生养成尊敬师长、团结同学、尊老爱幼、孝敬父母、知恩感恩、仪表端庄、举止文明等良好习惯。可以将9月份确定为“学习行为习惯养成教育月”。组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”等活动。还可以利用开学等契机举办学习方法讲座或学习经验交流会，帮助学生掌握正确学习方法，培养学生主动发展意识、合作探究意识、问题意识，激励学生勤奋刻苦、奋勇拼搏。

（二）强化管理，营造深厚育人氛围

各学校要加强对养成教育工作的领导，把养成教育作为学校教育教学工作的重点来抓，把养成教育的任务分解落实到教书育人、管理育人、服务育人的各个环节，形成全方位、全员性、多渠道抓行为习惯养成教育的氛围。要加强养成教育的制度建设，结合学校自身特点，建立健全学生集会、学习、生活、安全、文明礼仪等行为准则，同时建立相应的考核、奖惩等管理制度，把教育与约束、自律与他律、行为方式与心理品质的培养有机结合起来，形成科学完整的管理体系，逐步使养成教育走上规范化、制度化的轨道。要根据《山东省普通中小学管理基本规范》的要求，切实加强学校常规管理工作，优化育人环境，使校园整洁卫生、秩序井然。要加强校园文化建设，环境布置要体现养成教育主题，楼道、走廊、教室等要张贴与养成教育有关的图片、标语、名人语录、师生语录，强化校园环境的育人功能，让学校成为学生养成良好行为习惯的主阵地。