中考学习计划
请教各位，我在班上成绩算是尖子生了，都是前几名，但是最近一模我数学考得很差，只有140左右，而平时我数学是全班最好的，我觉得这次是速度不够，请问各位怎么办啊？？？我很着急啊。还有，我英语一直不是很好，这次扣了不少，请问英语学习怎么办啊？另外补充，我们学校是全市最好的，不用担心老师的问题
中考复习方法和考前冲刺计划等教辅文档视频百度云网盘资源下载地址
链接：https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
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第1个回答 2010-04-01
初三阶段，随着中考的临近，你会进入到紧张的复习备考状态，大家都会你追我赶，于是你会感到竞争激烈，压力大，心情紧张。对此，你自己必须学会缓减心理压力。心理研究发现，保持适度的心理压力有利于中考复习、备考。但压力过大，会造成紧张、急躁心情；没有压力，也不利于学习效率的提高。所以，你必须学会调节自身的心理压力。首先，你应当认识到，随着中考的临近，同学们抓紧时间复习，积极备考是正常的，正如军队临战前要练兵，运动员比赛前要训练一样。有了这样的认识，就能把压力变为动力。其次，要在老师的指导下制定自己的复习计划，做到以“我”为主，紧而不乱，不要盲目地跟着别人跑。要把平时当考时，考时当平时，尽量以平静的心情来复习备考。再次，还要注意搞好团结。同学间既竞争，又友好，互相帮助，共同进步。不要怕同学超过自己，你帮助了同学，也会得到同学的帮助，并会赢得同学的友谊。在一种宽松友爱的氛围中复习，会收到更好的效果，中考中也会发挥出自己的最高水平。
推荐方法
1）中考英语分三轮复习效果好
循序渐进打好基础
“三轮复习法”体现的是“金字塔”式的结构特点，能做到着眼全面、突出重点、点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这种既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。
第一轮复习中最重要的任务就是夯实基础，有的放矢。首先，针对学生对已学基础知识部分易遗忘的特点，要求学生一步一个脚印进行系统复习，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段，要对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。
徐老师介绍，第一轮复习一方面要循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重难点；另一方面，在复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使知识点一目了然。
分册复习建立知识结构
一轮复习主要是知识系统化阶段，所以一般采取分册复习法，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。但是每个单元中，重点词汇、重点词组和重点句型很多，如果面面俱到，个个都作为要点来复习的话，没有那么多的时间。老师一般会选择常见常用的、复现率高的、学生易错、拿不准的知识点作为复习的要点讲。这个阶段，学生一定要跟上老师的复习节奏，千万不能落下。
建立“错题集”平时经常翻看
虽然是分册复习，但老师并不是平均用力。此阶段，老师常常以历年的中考试题为切入点，采用讲解与提问结合的方法带领学生复习。老师会重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考试的知识点，并与备考训练联系起来。
在每复习完一单元后，老师都会进行一次检测，以便及时了解复习掌握情况。学生要将自己错题归纳到“错题集”上，经常翻看，这是提高成绩的一个重要技巧。经过这样的第一轮英语复习，能为之后的第二轮专项训练和第三轮的综合模拟训练打下坚实的基础。
2）中考英语复习注意事项
中考前的复习非常紧张，这时务必要保持头脑清晰，对已学会的知识巩固加深，对含糊不清的知识查漏补缺。针对中考考试，市东方二中初三英语教师符英英为同学们提供了一些备考技巧。
研究题型，有的放矢近几年，中考考试对基础知识的考查力度加大，同时，也突出了对知识运用能力的考查，很多考点都放在了对知识的情景运用中。客观题减少，语法弱化，主观题的比重加大，这就要求同学们将英语活学活用。
中考英语试卷分数分布如下：听力、单选、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话、书面表达，共七大题。同学们应针对题型，有目的地复习备考。
听力训练心理素质对听力成绩影响很大，平时多听多练，考试时自然不会太紧张。除了刻意地训练精听，在日常生活中不经意地泛听，也是提高英语听力的好方法。上厕所时、吃饭时、做体育锻炼时都可以听听——重在刺激听觉，营造英语环境。中考前，可多听一些语速中快的英语磁带，多种磁带交替播放，让自己适应各种语音和语调。多记单词，词汇量是提高英语听力的前提。
语法训练对语法的考查，主要体现在单选和书面表达题中。所以，同学们要多想多练，多归纳总结，把语法缺漏补上。语法复习要归纳形成体系，比如，时态\语态、从句、形容词、介词、冠词、连词、数次、名词、非谓语等语法知识点。
阅读训练阅读理解是中考英语试题的重头戏，与阅读有关的试题分值高达60分。考生想在中考中拿高分，阅读理解的提高非常重要。阅读理解能力的提高不是一两天可以做到的，这需要大量的阅读和练习，所以，同学们要有计划地在一定阶段内阅读一定数量的短文。文章的题sft要丰富。要注意天天坚持，充分利用零碎的时间阅读文章，听老师评讲。阅读时要注意提高阅读速度。读文章时，可能会遇到一些生词，不能一遇到生词就翻词典，应尽量通过上下文推测出该词的含义,这样，才有利于提高自己的阅读理解能力。
再者，阅读一篇文章时要学会抓住文章的中心思想和段落大意，对于关键性的句子一定要仔细地读，以便更好领会全文的主旨和目的。刚训练阅读时，对于英语基础弱的学生来说，可能5道题会做错3道或4道，甚至过了一段时间也不见长进。这时，一定要坚持做，并且不断总结做错的原因和做对的方法。相信经过一段时间的训练后，你会惊奇地发现，阅读做起来是那么顺手，基本全能做对。
另外，了解复习的阶段，跟上老师的步伐也很重要。复习时，同学们不妨按以下阶段进行分配：
第一阶段。3月底至4月底进行课本复习。课本是中考命题的基础和依据。与其盲目地到处找试题、背试题，倒不如回归课本，大声读课文。
第二阶段。5月初至5月底进行语法专项复习，但不能投入过多精力。
第三阶段。6月份主要进行模拟试题训练，模拟训练的目的是查漏补缺和调整考试心态，以便在考试前能进入最佳状态。
3）中考英语该怎么复习，
复习是英语教学中不可缺少的环节，而总复习更是学生在教师的指导下进行系统的巩固运用知识的重要阶段，它是按照一定的目的、计划，由学生主动获取知识，培养技能的过程。
一、要明确复习的指导思想。复习的目的是系统地整理归纳所学基础知识，使学生进一步巩固所学知识，掌握所学知识各部分之间的内在联系，加深对知识的理解。而且增强运用知识分析问题的能力，达到学以致用的目的。复习要根据这个目的从实际出发进行组织，不宜采取" 一刀切"和"循环复习"的办法，还要补缺填漏，解决疑难，辅导学生，不要放弃任何一位学生，使全体学生在复习中都得到提高。
二、要抓"双基"训练，培养学生学习技能。所谓"双基"训练就是抓好基础知识和基本技能的训练，这是提高复习质量和效果的根本措施。在复习时，教师要帮助学生对所学知识理清脉络，沟通纵横关系。如果抓住了重点内容和关键问题，学生的头脑里就有一个知识网络，就容易提高对知识的理论认识。如初中英语语法这方面，句子时态的运用这一内容，因与汉语句子结构差别很大，如果把所学的几种时态综合运用，对中国学生来说，是一条很难夸越的"鸿沟"，很难理清所学时态的结构、运用，这就要求教师对各种时态进行透彻的分析、讲解，引导学生理清脉络抓住关键。想达到复习的目的，主要通过对学生进行操练，反馈信息，形成学生理解知识和运用知识的技能。比如教师可在黑板上给出一些单词、短语，组织学生把这些词、短语贯穿起来，根据句子给出的时间判断应用那一种时态来表达。
复习课的例题和习题必须精选，使其具有典型性和启发性，有的教师在复习中搞"题海战术"，这是不足取的。复习时，教师要把全班学生按知识缺陷层次分类，做到因材施教。要注意的是，加强基础知识的复习，是为了使学生进一步提高对所学知识和方法的理解、认识，而不是增加新的教学内容。加强基本技能的复习，是为了进一步熟练应用知识的技能，培养学生综合解题能力。在复习中做一些综合练习是可以的、必要的，但我不提倡学生搞"题海战术",这样不利于培养学生的能力。我们复习不但要使学生对知识知其然，更重要的是知其所以然。
三、要突出重点，灵活运用教学方法。我觉得，现在的学生思维能力相对较低，复习时在重视培养和发展学生学习能力的同时，还要重点培养和发展他们的思维能力，把思维方法相同的内容集中起来让学生揭示其规律。如上面所提的英语句子时态的结构和运用，重点是句子中谓语动词的变化，句子结构是不变的。只要能分析清楚是什么时候发生的动作或存在的状态，确定用那一种时态，再确定句中谓语动词的结构。在复习时，教师可把同一个句子，运用所学的各种时态表达出来，引导学生思考、分析，找出相同点与不同点，这样培养了学生的思维能力，以便达到分析问题和解决问题的技能。
四、复习课的形式要新。很多学生认为英语难学，对英语不感兴趣，认为是外国人的语言，与我们无关，这是比较普遍的现象。我想，学生对学英语认识不足以及我们周围环境的影响，是造成学生对
趣的关键。因此，在教学过程中，教师首先必须消除学生的心理障碍，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和积极性。所以，教师在指导学生复习时要给学生复习的主动权，要改变罗列知识、大量练习的"机械复习"。大家知道，复习是以重复的方法巩固已学知识和技能。为防止机械重复的死记硬背现象的出现，复习的前段，要着重按复习提纲复习教材内容，使学生掌握知识的系统性，加深对知识的理解;复习的中段，着重是熟练技能，对知识的综合运用，着重培养学生分析问题、解决问题的能力;复习的后段，要给学生自己复习时间，给他们主动权，使他们认真自学，整理知识，独立思考，总结解题经验，进一步培养解题技能。
万变不离其宗。我认为，复习怎样都不能离开课本，课本中的内容是提纲的主要内容，我们要抓住巩固训练。但是对复习题要严格控制深度、广度，对于那些外来复习资料要慎重选择，因为它的练习量过大，有的还超出大纲和教材要求，不利于培养学生的思维和创造能力，还会加重学生的负担。甚至使学生厌学，效果适得其反。这些都是教师在复习时要注意的。
个人观点，仅供参考。祝你中顺利！！！本回答被提问者采纳
推荐方法
1）中考英语分三轮复习效果好
循序渐进打好基础
“三轮复习法”体现的是“金字塔”式的结构特点，能做到着眼全面、突出重点、点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这种既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。
第一轮复习中最重要的任务就是夯实基础，有的放矢。首先，针对学生对已学基础知识部分易遗忘的特点，要求学生一步一个脚印进行系统复习，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段，要对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型。
徐老师介绍，第一轮复习一方面要循序渐进，由浅入深地系统讲解教材中的重难点；另一方面，在复习课上要引导学生积极主动地参与教学过程，发挥其主体作用。课堂上要用简洁的语言，对学过的知识进行归纳、对比、总结，使知识点一目了然。
分册复习建立知识结构
一轮复习主要是知识系统化阶段，所以一般采取分册复习法，帮助学生建立知识结构，使学生在头脑中形成清晰的知识体系。但是每个单元中，重点词汇、重点词组和重点句型很多，如果面面俱到，个个都作为要点来复习的话，没有那么多的时间。老师一般会选择常见常用的、复现率高的、学生易错、拿不准的知识点作为复习的要点讲。这个阶段，学生一定要跟上老师的复习节奏，千万不能落下。
建立“错题集”平时经常翻看
虽然是分册复习，但老师并不是平均用力。此阶段，老师常常以历年的中考试题为切入点，采用讲解与提问结合的方法带领学生复习。老师会重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考试的知识点，并与备考训练联系起来。
在每复习完一单元后，老师都会进行一次检测，以便及时了解复习掌握情况。学生要将自己错题归纳到“错题集”上，经常翻看，这是提高成绩的一个重要技巧。经过这样的第一轮英语复习，能为之后的第二轮专项训练和第三轮的综合模拟训练打下坚实的基础。
2）中考英语复习注意事项
中考前的复习非常紧张，这时务必要保持头脑清晰，对已学会的知识巩固加深，对含糊不清的知识查漏补缺。针对中考考试，市东方二中初三英语教师符英英为同学们提供了一些备考技巧。
研究题型，有的放矢近几年，中考考试对基础知识的考查力度加大，同时，也突出了对知识运用能力的考查，很多考点都放在了对知识的情景运用中。客观题减少，语法弱化，主观题的比重加大，这就要求同学们将英语活学活用。
中考英语试卷分数分布如下：听力、单选、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话、书面表达，共七大题。同学们应针对题型，有目的地复习备考。
听力训练心理素质对听力成绩影响很大，平时多听多练，考试时自然不会太紧张。除了刻意地训练精听，在日常生活中不经意地泛听，也是提高英语听力的好方法。上厕所时、吃饭时、做体育锻炼时都可以听听——重在刺激听觉，营造英语环境。中考前，可多听一些语速中快的英语磁带，多种磁带交替播放，让自己适应各种语音和语调。多记单词，词汇量是提高英语听力的前提。
语法训练对语法的考查，主要体现在单选和书面表达题中。所以，同学们要多想多练，多归纳总结，把语法缺漏补上。语法复习要归纳形成体系，比如，时态\语态、从句、形容词、介词、冠词、连词、数次、名词、非谓语等语法知识点。
阅读训练阅读理解是中考英语试题的重头戏，与阅读有关的试题分值高达60分。考生想在中考中拿高分，阅读理解的提高非常重要。阅读理解能力的提高不是一两天可以做到的，这需要大量的阅读和练习，所以，同学们要有计划地在一定阶段内阅读一定数量的短文。文章的题sft要丰富。要注意天天坚持，充分利用零碎的时间阅读文章，听老师评讲。阅读时要注意提高阅读速度。读文章时，可能会遇到一些生词，不能一遇到生词就翻词典，应尽量通过上下文推测出该词的含义,这样，才有利于提高自己的阅读理解能力。
再者，阅读一篇文章时要学会抓住文章的中心思想和段落大意，对于关键性的句子一定要仔细地读，以便更好领会全文的主旨和目的。刚训练阅读时，对于英语基础弱的学生来说，可能5道题会做错3道或4道，甚至过了一段时间也不见长进。这时，一定要坚持做，并且不断总结做错的原因和做对的方法。相信经过一段时间的训练后，你会惊奇地发现，阅读做起来是那么顺手，基本全能做对。
另外，了解复习的阶段，跟上老师的步伐也很重要。复习时，同学们不妨按以下阶段进行分配：
第一阶段。3月底至4月底进行课本复习。课本是中考命题的基础和依据。与其盲目地到处找试题、背试题，倒不如回归课本，大声读课文。
第二阶段。5月初至5月底进行语法专项复习，但不能投入过多精力。
第三阶段。6月份主要进行模拟试题训练，模拟训练的目的是查漏补缺和调整考试心态，以便在考试前能进入最佳状态。
3）中考英语该怎么复习，
复习是英语教学中不可缺少的环节，而总复习更是学生在教师的指导下进行系统的巩固运用知识的重要阶段，它是按照一定的目的、计划，由学生主动获取知识，培养技能的过程。
一、要明确复习的指导思想。复习的目的是系统地整理归纳所学基础知识，使学生进一步巩固所学知识，掌握所学知识各部分之间的内在联系，加深对知识的理解。而且增强运用知识分析问题的能力，达到学以致用的目的。复习要根据这个目的从实际出发进行组织，不宜采取" 一刀切"和"循环复习"的办法，还要补缺填漏，解决疑难，辅导学生，不要放弃任何一位学生，使全体学生在复习中都得到提高。
二、要抓"双基"训练，培养学生学习技能。所谓"双基"训练就是抓好基础知识和基本技能的训练，这是提高复习质量和效果的根本措施。在复习时，教师要帮助学生对所学知识理清脉络，沟通纵横关系。如果抓住了重点内容和关键问题，学生的头脑里就有一个知识网络，就容易提高对知识的理论认识。如初中英语语法这方面，句子时态的运用这一内容，因与汉语句子结构差别很大，如果把所学的几种时态综合运用，对中国学生来说，是一条很难夸越的"鸿沟"，很难理清所学时态的结构、运用，这就要求教师对各种时态进行透彻的分析、讲解，引导学生理清脉络抓住关键。想达到复习的目的，主要通过对学生进行操练，反馈信息，形成学生理解知识和运用知识的技能。比如教师可在黑板上给出一些单词、短语，组织学生把这些词、短语贯穿起来，根据句子给出的时间判断应用那一种时态来表达。
复习课的例题和习题必须精选，使其具有典型性和启发性，有的教师在复习中搞"题海战术"，这是不足取的。复习时，教师要把全班学生按知识缺陷层次分类，做到因材施教。要注意的是，加强基础知识的复习，是为了使学生进一步提高对所学知识和方法的理解、认识，而不是增加新的教学内容。加强基本技能的复习，是为了进一步熟练应用知识的技能，培养学生综合解题能力。在复习中做一些综合练习是可以的、必要的，但我不提倡学生搞"题海战术",这样不利于培养学生的能力。我们复习不但要使学生对知识知其然，更重要的是知其所以然。
三、要突出重点，灵活运用教学方法。我觉得，现在的学生思维能力相对较低，复习时在重视培养和发展学生学习能力的同时，还要重点培养和发展他们的思维能力，把思维方法相同的内容集中起来让学生揭示其规律。如上面所提的英语句子时态的结构和运用，重点是句子中谓语动词的变化，句子结构是不变的。只要能分析清楚是什么时候发生的动作或存在的状态，确定用那一种时态，再确定句中谓语动词的结构。在复习时，教师可把同一个句子，运用所学的各种时态表达出来，引导学生思考、分析，找出相同点与不同点，这样培养了学生的思维能力，以便达到分析问题和解决问题的技能。
四、复习课的形式要新。很多学生认为英语难学，对英语不感兴趣，认为是外国人的语言，与我们无关，这是比较普遍的现象。我想，学生对学英语认识不足以及我们周围环境的影响，是造成学生对
趣的关键。因此，在教学过程中，教师首先必须消除学生的心理障碍，提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主动性和积极性。所以，教师在指导学生复习时要给学生复习的主动权，要改变罗列知识、大量练习的"机械复习"。大家知道，复习是以重复的方法巩固已学知识和技能。为防止机械重复的死记硬背现象的出现，复习的前段，要着重按复习提纲复习教材内容，使学生掌握知识的系统性，加深对知识的理解;复习的中段，着重是熟练技能，对知识的综合运用，着重培养学生分析问题、解决问题的能力;复习的后段，要给学生自己复习时间，给他们主动权，使他们认真自学，整理知识，独立思考，总结解题经验，进一步培养解题技能。
万变不离其宗。我认为，复习怎样都不能离开课本，课本中的内容是提纲的主要内容，我们要抓住巩固训练。但是对复习题要严格控制深度、广度，对于那些外来复习资料要慎重选择，因为它的练习量过大，有的还超出大纲和教材要求，不利于培养学生的思维和创造能力，还会加重学生的负担。甚至使学生厌学，效果适得其反。这些都是教师在复习时要注意的。
个人观点，仅供参考。祝你中顺利！！！本回答被提问者采纳
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