问题一：如何建立良好的师生关系? 一、 教师应尊重学生、热爱学生
首先，教师应当尊重学生的人格。教师教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。
我在刚开始做辅导员的时候就有过这方面的失误。曾经因为一个女生在课堂上讲话，我把她叫到办公室批评了有半个小时，结果该女生在办公室嚎啕大哭，弄得我又被动又紧张，把整个初衷搞砸了。这件事每次想起来我都非常的后悔，不就是在课堂上讲话的了吗，有必要如此大动肝火吗。后来我改变了和学生谈话的方式。学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。
其次，教师应当尊重学生的个性。现代教育是对人综合素质的培养，文化课不再是衡量学生是否成功的唯一标准，所以当学生发展非主流的兴趣爱好时，只要是健康的，教师就应该积极鼓励，让学生充分展现自己的个性。
我班有个学生，有一段时间经常的请假，说是身体不舒服要看病，可是我发现他根本没有病，他在说谎，后来在我的一再追问之下才讲了实话，原来是要准备参加一个歌唱比赛，我当时就说，这是好事啊，我支持。还找我们系的声乐老师帮他指导。他知道我支持他以后就不一样了，请假次数减少了许多，每次参加歌唱比赛都会高兴的告诉我，让我帮他出主意，我也经常的鼓励他。他参加了多次的比赛，取得了非常不错的成绩。
再次，老师应当尊重学生的情感。大学生有丰富的情感世界，他们很重视师生、同学、朋友、亲人之间的情感，特别是男女同学之间的情感。作为老师不能用简单粗暴的方式来对待学生的情感问题。而应当积极的引导学生对待情感问题，让学生保持清醒头脑，使这种珍贵、纯洁的情感向着有利与生活、学习，有利于身心健康的方向发展。
二、教师应主动与学生交流沟通
建立良好的师生关系，教师还应当主动与学生多交流沟通。教和学的互动是在师生的交流中产生的，但在实际教学中，教师与学生缺乏交流是普遍现象。教师只与个别班干部和“优等生”交流，学生只愿与新分配来的青年教师交流。教师在上面讲，讲完了就走，学生做完笔记就算完成了任务。
首先，教师同学生交流沟通时做到“一把钥匙开一把锁”。大学时期是学生自我意识迅速发展并趋向成熟的阶段，他们思想活跃。而每个学生又有天赋条件差别，家庭环境的差别，他们的学习动机、兴趣爱好各不相同。更有一些因家庭不幸，失去了亲情，性格扭曲的，或是因社会不良影响染上恶习的。正如世界上没有两片相同的树叶一样，每个学生都有一个特殊的世界，这就要求教师在与学生交流时做到具体问题，具体分析。我班上有个学生成绩很差，大一开学初经常旷课、迟到，平时沉默寡言，对周围的人和事漠不关心。后来通过同他家人联系，才得知他的父亲早在他六岁时就去世了，母亲又改嫁了，他跟着年迈的奶奶生活，生活费和学费都是村里人凑的。了解情况后，我认为他不好好学习可能与他的家庭有关系。因此，我常常找他谈心，从感情方面开导他，感化他，关怀他。慢慢地，这位同学开始发生了转变，下半个学期迟到、旷课现象逐渐减少，上课的状态有了较明显的好转，也开始关心班集体，积极参加班上的活动，各方面表现都有了进步。
其次，教师要利用各种机会加强与学生之间的感情交流。同学生交流要缩小与他们之间的心理距离，主动关心、亲近学生，要与他们交心谈心，坦诚相待。如果教师能以亲切的语气随口叫出一位学生的名字时，他会感到愉悦，尤其是在师生接触交往的最初阶段，教师能很早记住他的名字，更会产生某......>>
问题二：如何建立一个良好的师生关系 要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面：
一、 教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。
教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。
二、 师爱生是建立良好师生关系的基本要求。
师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。
三、 正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。
正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。
四、 教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。
教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可亲、具有民主作风的教师；学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师。因此，教师应该尊重学生，平等与学生相处，教育教学中发扬民主作风，才能促进师生双方互相信任，把师生关系推向和蔼。要相信，师生之间是心相通、情相连的，学生的心灵永远向他们的教师敞开着。
总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。......>>
问题三：如何建立良好的师生关系？ “师生之间的关系决定着学校的面貌。”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面：
一、 教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。
教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。
二、 师爱生是建立良好师生关系的基本要求。
师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。
三、 正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。
正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。
四、 教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。
教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断......>>
问题四：浅谈如何建立良好的师生关系 语文班 谢晓川【摘要】师生关系对学生心理的发展影响相当明显。本文首先从三个方面论述了建立良好的师生关系是教育教学工作成功的基础：良好的师生关系是创造和谐课堂气氛的前提、有助于学生道德品质的提高和学校精神文明建设、是做好后进生转化工作的润滑剂。进而从教师的角度提出了建立良好的师生关系的途径：树立正确的学生观、树立为学生服务的观点、平等待人、正确处理师生矛盾、为人师表。【关键词】师生关系 必要性 途径有人说：美的环境是一部多彩的、立体的、富有吸引力的教科书，它对学生具有润物细无声的教育作用。环境分为物质环境和人际环境，富有文化内涵和艺术之美的物质环境会给学生以心灵的净化、智慧的启迪、情感的陶冶，但人际环境对学生的成长往往影响更大。小学生心理的发展很容易受周围的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。苏霍姆林斯基说过：如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。课程标准也要求我们在教学中不但要重视学生的知识和技能，更要关注学生学习情感态度的发展。由此可见，现代教育教学过程，不仅是传道、授业、解惑的过程，更是师生情感交流的过程。那么建立良好的师生关系对教育教学有什么作用呢？以下我谈谈自己的几点看法：一、良好的师生关系是创造和谐课堂气氛的前提要愉快地完成每节课的教学任务，就要创造一个良好的智力活动环境，教师学识的渊博、语言的生动，推理的清晰，是提高教学效率必不可少的条件，而良好的师生关系是和谐课堂气氛的基础，因为它能使学生注意力集中，思维畅通，反应迅速，学习效率提高。二、良好的师生关系有助于学生道德品质的提高和学校精神文明建设人的道德品质发展离不开人的实践活动，离不开对人际关系的亲身体验，学生正是在与老师真诚的交往中，感受着人间的真、善、美，体验人与人之间最美好的情感。这种坦诚友好，关心理解的真情，对学生高尚道德品质的形成起着潜移默化的作用。学生也会用同样的真情去对待别人，而且在实践中通过反复体验形成一定的心理定势，最终成为固有的个性品质。三、良好的师生关系是做好后进生转化工作的润滑剂少数学生之所以成为后进生的原因很多，但其中重要的一个原因是后进生得不到老师应有的关怀，使学生的自尊心得不到满足，自卑感不断增强。当后进生自尊被老师一次次无情地伤害时，学生的自尊和自卑在心理的天平上产生严惩错位，导致他们和教师搞对立，以此来保护自己的自尊心。由此可见，做后进生思想工作的关键是改善师生关系。从而对教师的教导易于接受并变为自己的行为。其次，师生关系的改善可以改变后进生在集体中的地位，消除同学们对他们的歧视，使他们感受到集体的温暖，同学间的平等，以及做人的尊严，从而循序渐进地改变其不良行为，树立正确的道德观念。一、树立正确的学生观这就要求我们认真的贯彻新课程提出的一切为了每一位学生的发展的最高宗旨和核心理念。把学生看成是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人，每个学生的心理和生理都处于发展过程，正在由不成熟的人向成熟的人过渡。虽然在一定意义上说，学生的生活和命运掌握在学校和教师的手里，但学生不是一张没有思想的白纸，也不是一只空空如也的的容器。而是独立于教师的头脑之外，不依赖于教师的意志为转移的客观存在。不是说教师想让学生怎样，学生就会怎样，把学生当作泥土或石膏任意捏塑。教师应根据学生自身的情况和其思想认识的发展规律，指导学生自己读书，自己感受事物，观察、分析、思考，从而使学生通过自我探究，明白事理，理解认识事物发展变化的规律，获得学习、做人和生活的能力。......>>
问题五：谈谈怎样建立良好的师生关系 师生关系是教育过程中最基本的最重要的人际关系。师生关系好坏直接影响教育的效果。所以，能否处理好师生关系就成为教育成败的一个关键。
一、教师的师生观
1．如父子吗？许多教师都存在着师徒如父子的错误教育观念。而这种观念是
封建社会形成，认为学生与老师之间如父子关系一般，随便可以打骂。但是当今社会，如果还存在这种观念，师生之间怎能和谐融洽呢？又怎能接受教育呢？社会在进步，人的思想概念也要进步，作为现代教师更应该进步，应树立社会主义的教育观念，改善师生之间的关系。
2．何看待老师。小学生喜欢的教师是：像妈妈一样关心、爱护学生，态度亲切、
二、打开心灵的钥匙
尊重与信任，在这点上教师要做到尊重学生的人格。每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子。教师要尊重学生的自尊心，自尊之心人皆有之，学生也是如此。只要教师能够尊重学生、 相信学生、 热爱学生，激发起学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力，最终就一定能成为一个好的学生。
三、师生关系的意义
良好的师生关系是顺利施教的重要条件。叫司要达到教育培养学生的目的，必须充分调动学生的主观能动性，使其主动积极的发展。良好的师生关系能使师生亲密合作，是调动教与学双方积极性的一种内驱力。如果师生关系紧张，互不关心，双边活动就难以进行。因此，良好的师生关系是沟通师生感情的桥梁，是保证教育活动的顺利进行的重要条件。
良好的师生关系是优良教风和学风的重要内容。良好的教风和学风具体表现杂教育过程中的各个环节和各个方面。教师根据学生实际认真备课，采取灵活有效的教学方法，对学生既满腔热情又严格要求的优良教风；学生认真听课、按时完成作业、 刻苦学习、 勤于思考、 虚心求教的优良学风，都有赖于良好师生关系的形成。可见，没有良好的师生关系，就没有良好的教风和学风。师生关系是现代人际关系的重要组成部分。虽然教师和学生在教育过程中的地位 、任务和作用不同，但在政治上 、人格上和真理面前是平等的。师生的目标也是一致的，教师为社会培养接班人而工作，学生成为合格的接班人而学习。师生之间相互学习，相互尊重，教学相长，相互促进。可见，现代师生关系是一种尊师爱生、 民主平等、 团结互助的新型人际关系；是一种久远的、 使人终身留恋的美好的人际关系。
四、师生关系的表现
师生之间的关系表现形式是多方面，而且各种形式之间四互相制约、 影响的。
师生间的组织关系和工作关系。师生间的组织关系是由学校的机构职能决定的，学校时候专门培养人的教育机构。教师是教育者，学生是受教育者，构成了学校组织关系的基本内容。教师与学生之间的组织关系在不同社会制度和教育思想指导下，其性质是不同的。如封建社会受等级制度所控制，师生的组织关系四一种宗法关系，学生对教师必须服从；资本主义社会的教育，强调个性解放，以儿童为中心，贬低和否定了教师的主导地位和作用；社会主义里学校师生关系是学校教育职能和教育过程规律反映，故而它既主张充分发挥教师的主导作用，又强调发挥学生的主动积极性。师生之间工作关系，是由学校机构为完成一定的教育任务而形成的关系。而该关系是由工作目的所决定的。当某一工作目的确定后，教师和学生便在其工作关系的维系下开始活动。这种活动，既受叫司和学生主观态度的影响，又要受各方面能力水平所制约。如教师的教育能力、 教学水平、 职业道德等，学生接受知识的能力、 思维水平、 个性心理特征等。所以，师生之间良好工作关系的建立直接影响着教育的效率。
师生间人际关系和心理关系。师生间人际关系，是教育过程中最主要的一种关系。这种人际关系是通过教师和学生直接交往而建立起来的。之......>>
问题六：老师和学生应该怎样建立良好的师生关系？ 如何建立良好和谐的师生关系 王主恩 每个人的成长过程中，从幼儿→儿童→青少年各种不同阶段中，学校生活扮演了相当重要的角色，不论是人格的养成，知识的获得，处世之道都可在学校中学得，因而老师也自然地与我们产生了密不可分的关系。 过去，老师对学生往往具有很大的权威，当时的民风纯朴，学生接收资讯的机会也少，因此学生也大多依赖老师提供的思想观念，作为日後处事的依据。随著时代的演进，家庭结构的转变，学生接收资讯的管道变多，个性上也较以往更 善於表达自我想法，因此，现在师生关系不如以往，大多强调要像朋友一般，师生关系显得紧张，不少老师认为很难和学生作良性互动与沟通。如何建立良好的师生关系便成为老师与学生间重要的一环。 良好和谐的师生关系所代表的意义即学生信任教师且尊重教师，学生会愿意与教师合作，达成教师为他们所设定的教学目标。此外，也会使教学变得更有趣。本人认为要建立良好和谐的师生关系可以从几方面著手： 1.互相认识，互相了解：老师认识学生，是建立关系的第一步，不可抱著听其自然，日久就会认得的态度，而要刻意去经营。反之，学生也要认识老师，互相了解，增进关系。我们常说：「好的开始，是成功的一半。」师生之间的关系亦然，开始就得把关系搞好，然後我们可以进一步说：「好的关系，是管教成功的一半。」师生之间一旦建立了良好关系，学生尊敬老师，老师爱护学生，彼此愉快地合作，和谐地相处。纵然学生并非个个都是「天下英才」，但得日日教之，也是一乐也。倘学生尊敬老师，喜欢老师，自然地就会表现出好的或是老师所期待的行为来，因此，良好的师生关系对於老师与学生是重要的。 2.发挥爱心，付出关怀：师生间有了良好的第一印象，随著熟悉度增加，教师应设法取得学生的信任。在与学生互动时的角色扮演上，我认为教师的角色是多重的：是老师（专业的知识传埂者），是朋友（分享者），是慈母（充满爱的关怀），是严父（确实指正错误），亦是情人（甜言蜜语的赞美）。因此，在学校里，老师应该是学生遇到问题时谘询的对象。另外，面对犯错的孩子，我认为老师要「以爱心代替责骂，以关怀代替处罚」。因为爱心与关怀更能令其自省。老师若能发挥爱心，付出关怀的对待学生，使校园成为乐土，学习成为乐事；学生也会深深感激老师，也以爱心回馈老师。「师道」精神得以展现，教师能自然赢得学生恒久的敬爱。 3.建构良性的沟通与互动：现在师生间不再是「支配C服从」之单向关系，而是双向的良性的互动，在台上，老师仍应享有并运用适度的权威。在台下，老师可以和学生使用相同的语言，以平等的方式做沟通。由於沟通是双向的，所以学生方面也要尽力配合。在老师的引导下，学生也应抱持著积极乐观的态度，有了问题主动找老师请教；建立正确的学习态度，并且保有一颗开放、接纳学习的心！ 良好和谐的师生关系，要假以时日，慢慢营造，点点滴滴的堆积聚集，并非一蹴可几。国人常说：「拉拉关系」，那指的是另一种关系，多半是由第三者为媒介的利害关系。师生关系，不能靠拉，要靠耕耘，靠双方的努力。你关怀我，我关怀你；你帮助我，我帮助你；你体谅我，我体谅你；你尊敬我，我尊敬你。这些是良好关系的因，也是良好关系的果。师生合作，互信由之而生，水到渠成，不求自来。师生关系的维系，师生心灵的相契，就这样一天天，一点点地酝酿、发酵、完成。
问题七：你认为良好的师生关系应该是怎样的?如何才能建立良好的师生关系? 平等看待学生，互相尊重，互相学习，不要觉得老师就是对的 鼓励学生说出老师的错误（这也是互相学习的一种）， 不要过于苛刻 （不然什么难听的外号都落到你头上） 要主动和老师沟通（但不要对老师放肆 如打听老师隐私等），要站在老师的角度看问题，要正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误（死拽着老师的小辫子不放会给老师留下个得理不饶人的印象），要礼貌对人 最最重要的一点是尊重待人
一部分是初二上政治书的内容 一部分是自己的看法 希望能帮上你！
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