每学期都会遇到这样的情况：家长要求给孩子调个班。结果是年级主任、校长苦口婆心说服家长不要调班，说明调班对学生、对教师、对学校的影响与危害。为了说服家长，他们更注重说明调班对学生的不利影响，如：到新的班级不能适应、与陌生学生很难沟通、已经给新教师留下坏印象等等。甚至搬出我们学校从来就没有这个先例等来推脱，目的就是一个：最好不要调班。为了达到这个目的，年级主任甚至校长都要花费不少时间、搭上不少口舌才能让家长“悻悻而去”！
1、“以生为本”的体现。我们常说：一切为了学生，为了学生的一切。既然孩子提出在原来的班级不适合自己学习、要求调一个班级，那就应该满足孩子的意愿，让他在自己认为一个适合自己的环境中学习和生活岂不是更好？况且凡是提出调班的学生肯定都有不得已的苦衷，否则谁会“好好皮肤弄个疤”？其实，我们也知道现在的学生个个都是“小皇帝”、“小公主”，望子成龙、望女成凤的愿望在每个人心中都是根深蒂固，他们的成长寄托着家长的所有希望，我们为什么不能为实现他们的“梦想”而助一臂之力呢？
2、“服务质量”的需要。说教学是一种服务，现在恐怕已有多数人认同这个观点，尤其在民办学校更是如此。学校要给学生提供全方位的服务，要为学生的全面发展提供最大限度的帮助与支持。当我们的学生提出要调一个班（说实在的也不算过分）时，我们完全可以给与满足，让家长、学生感到学校对学生的发展给予足够的关心与体贴。毫无疑问，当我们的孩子的心愿得到满足后，他们连同家长对学校的感激之情就会大大提升。翔宇集团的老总有一句话非常有道理，他说：“让我们的家长、学生都说好比花多少钱做广告都好得多！”是呀，学校无小事事事有教育，假如我们能将家长、学生提出的这个小小的要求给予满足，赢得他们的称赞，那我们学校的收获岂不更大？！
3、“规范管理”的要求。凡是要求调班的必定事出有因，但大多都与班主任或其他任课教师有关。他们担心在原来的班级会受到“排挤”，怕老师给自己“穿小鞋”，无奈之下才提出调班的要求。事实上绝多数的教师是不会“睚眦必报”的，更不会因与学生发生的一些矛盾而对学生采取“过激行为”，因为这不仅是我们的职业道德所不允许，也是我们教师所不齿的。可话又说回来，“林子大了什么鸟没有”？假如我们的教师真出现这样的问题，确实影响到孩子的学习，我们帮助孩子调班不仅有利于学生的发展，而且也有利发现教师存在的问题，及时给予指出、修正，从而达到规范教育教学管理的要求，如此一举两得的事情何乐而不为？
其实，调班还真不是一个小事情。如果只有一个或几个要求调班，那我们就给与满足就是，怕就怕在由此引起连锁反映，学校掀起调班“热潮”，这恐怕就是学校不允许调班的原因所在。为此我们大可不必如此担忧，因为要求调班的必定是少数，家长一定会考虑调班的弊与利，更会慎重地处理好孩子与任课教师的关系，绝不会“一窝蜂”。当然，也有可能会出现一个班级中有多人提出调班的现象，这就需要我们认真对待了：要分析究竟是学生的原因还是教师的原因，要做好学生和教师的工作，要将稳定班级放在第一位！“宁乱一科不乱一班”就是这个道理。但不管怎样，这个班级的课任教师应该认真反思自己的问题，因为这说明他们的班级凝聚力出现了问题！“亡羊补牢”还来得及，待到问题出现一发不可收拾的时候再解决，恐怕晚矣！
所以，过去的“定规”未必不能更改，只有与时俱进，才能以不变应万变，让学校的发展始终处在时代的前沿！
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