皮亚杰认知发展的四个阶段：
1、感知运动阶段（0-2岁）：儿童通过感知和动作来适应外部世界，这是语言和表象产生前的阶段。儿童在这个阶段主要是通过感觉和运动来认识世界，例如抓取、听觉和味觉等。在这个阶段，儿童开始形成主体和客体的分化，并理解一些基本的因果联系。
2、前运算阶段（2-7岁）：儿童开始能够使用符号进行思考，并能进行基本的想象和直观推理，但他们的思考过程还主要是以自我为中心的。这一阶段还可以再分为前概念或象征思维阶段（2-4岁）与直觉思维阶段（4-7岁）这样两个小阶段。
3、具体运算阶段（7-12岁）：儿童开始能够进行逻辑推理，特别是对具体的物体或事件进行逻辑推理。他们可以理解整数、守恒概念等，但他们的抽象思维能力仍然相对有限。
4、形式运算阶段（12岁及以上）：儿童开始能够进行抽象思维，这标志着他们进入了青少年和成年人的思考方式。他们可以进行假设、推理和理论构建等高级思维活动，这使得他们可以进行更复杂的认知任务和问题解决。
每个阶段都有其特定的特征和发展任务，前一阶段是达到后一阶段的前提。这些阶段的顺序并不是间断性的跳跃，而是逐渐、持续的变化。因此，皮亚杰认为所有的儿童都会依次经历这四个阶段，新的心智能力的出现是每个新阶段到来的标志。
扩展资料：
皮亚杰（Jean-Piaget，1896年8月9日—1980年9月16日）是一位著名的瑞士儿童心理学家，被认为是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文。
皮亚杰的认知发展理论提出了儿童认知发展的四个阶段，包括感知运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。这些阶段的顺序并不是间断性的跳跃，而是逐渐、持续的变化。每个阶段都有其特定的特征和发展任务，前一阶段是达到后一阶段的前提。
皮亚杰对心理学的贡献不仅在于他的认知发展理论，而且在于他将弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展。
皮亚杰曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。他的理论不仅影响了心理学，而且对教育、文学、艺术等领域也产生了深远的影响。