教师不应该只作为课程的领导者,还应该有以下几种角色:
一、促进者
教师由知识的传授者转化为学生发展的促进者,这是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心。
二、引导者
学生的学习,需要教师的引领和指导,这就要求教师以学生的身心发展和成长规律为出发点,采取有效的方式和手段,把每个学生身上的潜能唤醒、激活起来;
教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能;教师要引在关键处、引在抽象概括处、引在知识的联系处、引在加深理解处。
三、组织者
教师要进行教学管理,组织教育教学活动,处理教学过程中的偶发事件等。教师的这一角色显得尤为重要。
扩展资料:
教师的角色地位:
第一、教师为主体,学生为客体。这种观点是说,教师在教育活动中处在绝对的支配地位,学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。
第二、学生为主体,教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。
第三、教师与学生互为主客体。
教育活动中,教师作为一定社会的教育目的,承担起了一定的教育任务,在自己所掌握的知识与技能的基础上,运用一定的教育资源,对学生开展教育实践活动。教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的。