怎样提高低年级学生的计算正确率

Question

如题所述

Answer 1

主要方法：通过计算形式多样化培养学生计算兴趣
兴趣是学习的内驱动力，是学习的基础。计算是枯燥乏味的，要培养学生计算方面的兴趣，调动他们学习的积极性，引起学生的有意注意，让他们乐在其中，教会学生口算笔算和利用计算工具进行计算，掌握计算方法，达到准确、快速的目的。那就需要教师精心策划，采用多种计算形式，让学生积极参与、亲身体验，从而提高能力，达到计算准确、快速。
方法一：游戏。游戏对二年级小朋友是最有吸引力的东西。教学100以内加减法和表内乘除法时，我就设计了玩扑克游戏，留扑克牌里的1到10，教会学生抽牌组数，运用加、减、乘、除的方法计算。如四个同学玩分两组，每人抽一张牌，两个相乘看那组的结果大，大的就赢。如一组抽到7、5，另一组抽到4、9，结果是7×5=35，4×9=36，36那组机赢了。又比如巧算“24点”的游戏，内容如下：任意抽取4张牌，用加、减、乘、除（可加括号）把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为（9—8）×8×3或3×8＋（9—8）或（9—8÷8）×3等。让同学们利用自习课玩，老师指导，也可以让同学们课后和同学或家长玩，把游戏运用到计算中，培养孩子的计算兴趣。
方法二：用“手”算。二年级小朋友对有关整百、整千数的计算觉得有困难，因为进、退位计算的抽象性与学生思维的具体性之间存在矛盾，而且数比较大。因此，我在教学中，开始较多的利用拨计数器帮助学生计算。同时引导提示学生把整千、整百数进退位加减法归结为20以内加减法即可。
方法三：用“口”算。在学生掌握了计算方法后，可采用多种比赛形式进行训练，活动结束后，教师进行综合性评价，提高学生“算”的热情。
方法四：用“心”算。就是不用语言表达，即把思考的结果放在心里，想好后用动作表示。
方法五：用“听”算。就是听算式想得数，把结果写下来。看那个同学听得准，算得对。然后对答案，老师评分。这个方法尽可能每节课练习五分钟，或每天十分钟。多种方式的训练，调动了学生的多种器官，让学生体会到了学习的乐趣，同时也体现新教材的教学模式，学生在师生互动中“做”数学，享受数学。