初中时被老师同学认为是全校最认真的小孩，现在到了高一，觉得自己特

Question

初中时被老师同学认为是全校最认真的小孩，现在到了高一，觉得自己特别浮躁，干什么都静不下心来，中考＋20分才来到县里最好的高中，一共800人，有时候4/500，有时候6/700，没有什么梦想，以前特别好强，现在没有以前那么在乎名次了，身边都是比自己优秀的人，觉得自己这么差好像是理所当然的，理化都不及格，寒假早把作业写完了，预习了好多，可是，练习题总没有耐心做下去。我这是怎么了，难道这是上高中的正常表现吗？希望各位有经验的朋友，帮帮我这个刚刚走进高中校园的学妹🙏🙏🙏

Answer 1

完美过渡 与己赛跑
―――适应高中生活
【理念】：进入高一，学习和生活的环境发生较大变化，对刚从初中升入高中的学生提出新的适应要求。同时，他们的心理也常常面临着过渡过程中带来的问题，需要及时帮助他们调整自我，尽快适应环境。
【目的】：帮助学生认识初中高中的不同之处，了解自身的心态，更好的完成角色转换。
【对象】：高中一年级
【时间】：一课时
【过程】
简单的自我介绍之后导入：
我们的课没有教材，也不需要参加高考，是不是我们不需要学习心理了呢？是不是对大家没什么帮助了呢？回答是否定的，心理就是心思、思想、情感的总称。人的思维方式主导人的心理感应能力，也就是心理应对素质。人的自我控制的能力体现的就是人的心理应对能力。人的行为是人意志的表现，心理的晴雨表，可以说，在正常可控范围内心理主导行动。创造出生命的价值和意义，让生命精彩快乐在以后的心理课中。
我将从以下两个方面对大家进行，一是适应性：帮助大家提高学习效率，处理好人际关系，学会自我调适。二是发展性，主要提高大家的心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力和意志水平。
在上课的过程中，需要大家的参与，积极的参与各种问题的讨论中，大家在参与的过程中我们的言行没有对与错的概念，希望大家踊跃参与！
人在成长的不同阶段，总要扮演各种各样的角色。
在家庭父母面前里，你是（儿子，女儿）角色；
在爷爷奶奶面前，你是（孙子、孙女）角色；
在商店购物时，你是（顾客）角色；
在公交车上，你是（乘客）角色；
在同伴面前，你是（普通同龄人）角色；
在你的儿子面前，你是（父亲，母亲）角色；
在你儿子的儿子面前，你是（爷爷，奶奶）角色；
在学校老师面前，你是（学生）角色；
互动活动：这些角色可不可以互换？比如在同伴面前，你扮演老子角色？为什么不可以交换角色？
小学阶段，你扮演儿童角色，用儿童思维生活；初中阶段，你扮演少年角色，用少年思维生活；高中阶段，你就要扮演青年角色，学会用青年思维生活。目前的你处于少年转向青年阶段，角色过渡的如何？换句话说，目前高中生这个新角色扮演的如何？适应吗？
互动活动：1、入学这么多天，你感觉和高中的（老师、同学）相处与预想的有什么不同？新老师的授课方式你能否接受？自己的感触和评价是什么呢？用一张纸写下来。2、分享：每位同学与同座位交换纸条、互相交流。（为学生提供一个让别人了解自己的机会。）
总结：初中与高中在许多方面是有较大的差别的，要准备调整；你的困惑，许多人同样存在，所以不必太介意。
【老师总结】：
一、学生讨论问题的集中几点（初中和高中的不同）。
1、初中交友是好朋友多容易交流，高中是新面孔朋友感到陌生、感觉孤独（人际交往）
2、初中是被动学习，高中是自主学习（老师授课适应问题）
3、高中学习科目增多，学习要求比初中高，知识面过多。（听课效率）
4、高中老师更多时候用对成人的要求来要求学生。（自我认识）
二、针对以上问题我该怎么办？（适应办法）
1、 少回忆过去，主动交往，调整初中的交往习惯。
人生的很多烦恼是自己拿现在跟过去相互比较产生的，例：一个好朋友以前对你很关心，突然有一天由于他心情不好而对你冷落，这时你会思考并苦恼。即将参加第一次月考的你们，会拿自己现在的排名位置与初中相互比较而产生苦恼（作为重点高中的一员，必须摆脱初中的优越感）。
要熟悉周围的同学，多和他们进行交流，特别是同寝室的同学。大家可能毕业于不同的学校，但大家既然走到了一起就都是兄弟或姐妹，同样都有满腔的，同样都有美好的憧憬。在家里面你是爸妈的“宝贝”，家长或许会有些迁就你，但在新的环境中“宝贝”和“宝贝”生活在一起，谁会去迁就谁呢？所以大家在新的环境中一定要相互谦让，要摆脱依赖的心理，多从对方的角度去考虑问题。导出人际交往的规则（真诚、平等、为别人考虑）
2、适应新的老师。高中老师和初中老师的教学方法有很多不一样，初中老师多数时候都是灌输式的教育方式为主，学生等着老师来“喂”；而高中老师多是采用讲解式的方式，注重思维和能力的培养，所以你还得花一定的时间去适应这种新的教学方法。要多和老师沟通，这样老师不但可以记住你，而且也可以从你反馈的信息中得到学生们的一些基本信息，以做出适当的调整。引出：高中不仅要听老师对知识的精心讲解，而且还要思考老师问题、解决问题的方法。
3、注重听课效率，养成良好的学习习惯。
很多同学认为这是老生常谈的问题，钱老师现在就测试你们听课能力究竟怎么样？
互动活动：听课能力的测试
（1）、上课铃响了，我会（ ）
A、什么都不做 B、把课本有和有关资料准备好 C、迅速浏览老师即将上课的内容
（2）正在听课时、同桌递给我一张纸条，我会（ ）
A、接过来看看 B、不予理睬 C、拿过来等下课看、并迅速集中注意力听课
（3）英语课上、听力磁带忽然断了，我会（ ）
A、四处张望 B、看看生词 C、阅读刚才听过或即将听到的内容
（4）课堂上，对考试着重强调的部分，我会（ ）
A、不听 B、和平常一样听 C、集中注意力、仔细听
（5）前面一道题还没理解，老师又讲下一道题，我会（ ）
A、无所谓 B、继续想这道题 C、听老师讲下一道题，下课后问同学或老师
（6）快下课了、老师要求各自看书做习题，我会（　　）
A、在座位上玩 B、把书从头到尾看一遍 C、关上课本、想想老师讲到哪些内容以及内容之间有什么。
（7）因偶尔的分心，被老师责骂，我会（ ）
A、感觉出丑、有点怨恨老师 B、无所谓 C、感激老师提醒了自己分心
统计标准：A＝1、B=2、C=3
17分以上为优 12分以上为良 12分以下为不及格
测试结果显示，不到30％的同学为优
总结：不要指望通过题海战术来提高成绩，争取通过一道题弄懂一类题， 调整好心态，重新确立自己的位置。高中相对于初中来讲，学习科目增多、深度、广度、难度加大、作业和考试负担加重，适应是需要一个过程的，但是要注意的是千万不要让这个适应的时间拖得太长，因为适应也是一个主动的过程，需要自己去努力才能达到预期的效果。
4、评价自我、认识自我和悦纳自我。【以成人的标准要求自己，怎样认识自我（手表定律）】
互动活动：不适应时通常有三种选择：Ⅰ. 改变环境 Ⅱ. 改变他人 Ⅲ. 改变你自己
你会怎么选？你能做什么？　
三、向过去告别。
互动活动：（1） 每个人写出中考成绩，初中获得的个人荣誉等。（和开始的部分一起写好）
（2） 以小组为单位，一个一个走上讲台，分别丢进写有“过去”的信封。当众封好。
非常高兴和大家度过了一节课的快乐时间。结束时送大家一段名言警句，供大家在烦闷的时候缓解心情。
你不能决定生命的长度.但你可以控制它的宽度.
你不能左右天气,但你可以改变心情.
你不能改变容貌,但你可以展现笑容.
你不能控制他人,但你可以掌握自己.
你不能预知明天,但你可以利用今天.
你不能样样顺利,但你可以事事尽力！
教师寄语：考上重点怎么啦！花钱进来怎么啦！过去辉煌怎么啦！过去失败又怎么啦！如今这一切统统成为历史，埋入坟墓！暂时的成功的不是成功，暂时的失败不是失败！过去向那东流水，一去不可留；明日似那黄梁梦，可望不可及。能抓住的只有今天，只有现在！三年后见分晓！祝大家以后在二中生活学习愉快！

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