所有的父母都希望自己的孩子能变得更加聪明,可随着孩子慢慢长大,身边听到不少妈妈都这样批评自己的孩子:
“你小时候的聪明劲儿都哪去了?”
“真是越大越回去,还不如你小时候呢”
“你现在怎么变成这个样子,真不知道随谁”
一些妈妈们竟然发现孩子变得越来越“笨”了,小时候的聪明劲儿现如今却和你玩儿起了捉迷藏。而此时的家长往往会一味的职责孩子,却从没想过要自我检讨,是不是自己的教育方法出了问题。
据说有人做过一个有趣的实验,把一条大鱼放进一个有许多小鱼的水池里,结果这条大鱼一条小鱼都没吃就饿死了。原来最开始这条大鱼被玻璃罩罩住,看到小鱼在瓶子外来回游动,大鱼张开嘴就冲了上去,结果狠狠地撞在了玻璃上。
渐渐大鱼冲撞的次数越来越少,直到最后彻底放弃捕食小鱼。这时候再取出先前罩住它的瓶子,大鱼任凭小鱼从他嘴边游过也不会再张开嘴捕食了。
听完这个故事,或许你会说,这条大鱼真是笨死的?可大鱼最开始一点都不笨,只是在无数次碰壁后,大鱼开始怀疑自己的捕食能力,直到绝望,坚信自己是条“笨鱼”。
美国幼儿教育家凯茨认为,有些孩子在学习过程中会因为某些原因,逐渐产生对学习的无能感,并因此而丧失自信心。在他人的眼里,就会觉得他们“越学越笨”了,这种现象被称为“习得性愚蠢”。
1、为孩子制定过高的目标要求
不少孩子在小的时候总能取得优异的成绩,算术题全对、生词默写全对、流利背诵古诗词。可家长们怕孩子骄傲,或是觉得学校的教学进度太过缓慢,开始揠苗助长,给孩子制定的目标越来越高,完全超出了孩子的能力。
班上曾有个学生十分喜欢骑行运动,一直希望家里能为他买一辆变速自行车,可因为他的学习成绩在班里排在倒数,家里就跟他说,两周以后的期末考试考进前十名就给你买一辆。结果这个孩子直接跟她妈妈说,我不要了。
“当时英语及格都费劲,其他科目全在平均线以下,两周时间让我考到班级前十,分明就是不想给我买”,两周后这个孩子的成绩依旧很“稳定”,英语不及格,其他科目全在平均线以下,排在倒数。
这时候妈妈肯定会叹气说,“哎,孩子的学习到底该怎么办呢”,却没有想过可能是给孩子制定的短期目标太高了,至少在孩子看来是他即便拼尽全力也无法达到的,直接放弃了。
家长的这招“物质激励法”非但没有成功激励孩子去学习,反倒被孩子误会成了家里不想买而故意找的借口,产生家庭矛盾。
所以家长制定的目标,如何孩子拼尽全力也无法达到,每次都失败,孩子们往往不会越挫越勇,而是自暴自弃。
2、不为孩子营造一个良好的学习环境
不少妈妈给孩子讲起自己过往的历史,都是品学兼优的三好学生形象,可现如今在家里却全然一副“差生”做派,看电视剧、煲电话粥、刷淘宝??
也许妈妈们会说,我现在爱看电视,逛淘宝跟孩子有什么关系?孩子很难感受到你小时候的学习状态,但可以看到你现在一切的言行举止。
一个现在不爱学习不爱看书,不能为孩子营造良好的家庭学习气氛的妈妈,你的孩子往往也不会爱学习,不爱动脑,渐渐变得迟钝。
3、只准学习、不准玩耍
有的父母或是为了攀比别人家的孩子,或是觉得自己碌碌无为,把改换门庭的希望全都寄托在了孩子的身上,一直对孩子实施高压式的教育,只准学不许玩儿。
之前在大学有个学生,学习成绩一直非常好,年年拿奖学金,等到大四的时候她去面试一个高薪的游戏翻译岗位,一些都进行得都很顺利,可就在最后两个问题她卡了壳,被pass掉了。
那两个问题分别是:你平时玩儿什么游戏?最爱玩儿什么游戏?
而我的那位学生从来不玩儿游戏,也极少其他娱乐项目,“家里很早就买电脑了,可是我一做跟学习无关的事儿就会被家里一顿批评,更别说敢安装游戏了”,事后这位学生跟我道出了她不爱玩儿游戏的原因。
在有些时候,玩儿未尝也不是学,只要方法得当。因此父母要做的不是阻止孩子玩,而是帮助孩子一起制定有规律的作息时间,劳逸结合,游玩儿有度。不仅可以开发孩子的智力,甚至在未来的某一天,玩儿的内容还会帮上大忙。
4、大量的负面暗示
哎,我们家孩子不聪明,笨着呢?
你们家孩子真聪明,我们家那个差远啦。
很多父母习惯在外人面前,说自己孩子不行,笨,不聪明。父母对孩子的用语和措辞,对孩子的心理健康会造成很不好的也影响。
年幼的孩子根本不会懂得家长同外人说自己笨是谦虚,或是一些客套话,孩子会以为是父母真的觉得自己笨,越来越没信心,结果真的变得越来越笨了。
妈妈们为了孩子的身心健康和美好未来,应该多控制自己不好的行为习惯和教育模式,为孩子能变得更“聪明”创造出更好的条件,相信你能做到。
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