病句常见的类型有：不正确的（1）语序，（2）不匹配，（3）组件的缺陷，（4）的话多余的余数。还有其他相关的词病句误用，不一致的，杂糅的句子，语句含糊不清等。
歧视和的基本方法
病句（1）歧视法的语感
ABC分解D.紧缩法聚焦方法
（2）
方法病句，删除，转移，交换，增加了词语，删去多余的字，字序调整，更换的话。无论是那种方式，病句必须遵循两个原则;一个是保留了一句不变的基本含义;第二个是变化尽可能小，新的疾病不出现的语言。
一，注意上下文的单词匹配。
在病句涉及复杂的句子时，要注意自己的关联词，考虑是否有适当的关联词，无论是放错地方的词语联想，语序合理，等等。复句关系词在单独的两配对，如果用这个词一个句子必须配对使用的关联应该注意自己的搭配是合适的？，看看有没有张冠李戴的现象。如果关系是渐进的复杂的句子，必须注意两个条款的词序是合理的，就看是否不当的语言问题的语序。
例1：想象力是不是诗人的创作是一种必要的，同时也为读者享受的必需品。
分析：例1是复合句的递进关系，应用“不仅......而且......”，而“不是”应当“，而是”有，听问题张冠李戴的愧疚。
二，讲究一个“封杀”，“防止”类词的句子。
有些词，如“禁止”“防止”“忌”，以“避免”等词语，本身就是“试图阻止”的意思，否定词的命题往往添加，造成相反的句意形成了语言的问题。在做题首先要考察的问题明确的含义，找出其用意是什么来实现，或停止的东西，然后再确定否定词的命运。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位要进一步加强管理，制定严密的防范措施。 （2003年北京市海淀区考题）
分析：例句是为了“防止SARS反弹”，如果加上否定词，“预防”和“无”，形成一个双重否定句，肯定的是，刚刚与原意相反，成为一个语言的问题。应去掉“不”。
三，句子当多个否定词要注意。
命题也喜欢用多个否定词考生混淆，所以我们的反问清醒的认识：是反问句表示否定意义，没有反问肯定的意思;如果它是一个双重否定句，然后肯定的意思。在多个否定词时可能会得到解决的时候居然有好几个，然后运用数学“负负得正”的概念来理解，如果有多余的否定词意图倒退，那么你就可以判断语言的问题，它需要加否定词删除。
例如：科学发展到今天，没有人会否认，围绕太阳地球没有运行。
分析：“谁也不会否认......”这句话得到了肯定的双重否定的含义，然后将返回到“不......”这种消极的词，最终表示否定意义。 （三阴性表示否定。）应去掉“不”。
四，注意句子的介词。
介词的使用，容易出现的语言问题。这样的句子通常由两部分组成，介词短语副词的一部分，正常的句子主干的另一部分，命题往往会设置陷阱这里，对两个部件相结合，与介词，所以隐藏的对象这句话，引起有缺陷的零部件语病。往往发现两个介词删去任何一个就可以了，然后还是要仔细阅读此内容，句子的特别的情况下，准确把握句子的真正主体后，才把删除多余的介词。
案例：三年的学习，通过初中，让我学会了很多，学到了很多做人的道理。 （2004年湛江考题）
分析：介词“通过......”“那么......”，后来由介词词组短语，使原来的主题变成状语，请勿使整个句子。要删除一个介词。
五注并列的短语，单词治安情况。
这样的句子经常出现并列的短语作谓语的情况下被部分或反对的命题的一部分，往往设置了语言问题的不恰当或不正确的语序。如果连接的动词短语作谓语，大家一定要注意语序是合乎逻辑的;此外，我们一定要注意自己是否能语前部或后部和中间结构。
例1：我们应及时处理，并在研究中发现的问题。 （长沙市2004年考试）
例2：怀着崇敬的心情观看了学生们，听着勇敢的英雄的报告。
分析：例1句中先“解决”，然后“发现”不合逻辑的，是不恰当的词序的语言问题。应改为“检测和解决。”
例2“看和听”并列短语“听”到“报告”搭配，你可以“看”和“听”的不匹配与不恰当的语言问题方面取得的句子。
六，注意改变句子的数量。的确是有几个
数字，点的大致数量，我们用它来掌握自己的规则：在近似数的前面不能加“至少”，“向上”，“最高”，“过”，“最小的“一类的话;使用“可减少倍数不能使用”，“缩小”，“放大”等字样，否则矛盾。我们通常掌握这些规则，可避免命题者的陷阱。还要注意的啰嗦的语言重复的问题。
案例1:10年，品种图书出版增加了一倍多，而副本的总数基本持平，表明在图书的平均数量下降了一倍多。
例2：在过去的200年中，地球上的森林是即将收获，而大约三分之一已被销毁。 （2004广东考试）
分析：实施例1使用的“降低”，不能在倍数时，应更换时的“降低”，“下”等词语或百分比分数。
例2“左右”，“大约”表示不确定性，重复，应删除。
七，注意是“可以”，“如果”，并在句与周围的情况。换句话说。
如果句子中的“可以”，“如果”，“不好”，“没有”等词语，我们一定要小心，这句话可能犯的错配问题。因为这些词呈现这两种情况下，表示双提，其中大部分从后面的承接两个方面，以便匹配。但命题语言的问题常常在这里设置，有的在用双回提到这个词“可以”，“无”等代表的话一个订单，而另提回一个字用双订单的话表示，造成逻辑错误表意不一致之前。
例1：内容正确与否是工作的一个重要举措。
例2：干部正确救灾工作作风决定是否深入。
分析：实施例1中的“正确与否”前，表示双提，但它是后面的相应的单轴承，不一致，导致语言问题。您可以添加“优劣”，并删除“一”后的“作品”。
实施例2的“好”是一个单提到“深度”是否是一个双提不一致。应在“好”的前面加上“可能”。
歧视和的基本方法
病句（1）歧视法的语感
ABC分解D.紧缩法聚焦方法
（2）
方法病句，删除，转移，交换，增加了词语，删去多余的字，字序调整，更换的话。无论是那种方式，病句必须遵循两个原则;一个是保留了一句不变的基本含义;第二个是变化尽可能小，新的疾病不出现的语言。
一，注意上下文的单词匹配。
在病句涉及复杂的句子时，要注意自己的关联词，考虑是否有适当的关联词，无论是放错地方的词语联想，语序合理，等等。复句关系词在单独的两配对，如果用这个词一个句子必须配对使用的关联应该注意自己的搭配是合适的？，看看有没有张冠李戴的现象。如果关系是渐进的复杂的句子，必须注意两个条款的词序是合理的，就看是否不当的语言问题的语序。
例1：想象力是不是诗人的创作是一种必要的，同时也为读者享受的必需品。
分析：例1是复合句的递进关系，应用“不仅......而且......”，而“不是”应当“，而是”有，听问题张冠李戴的愧疚。
二，讲究一个“封杀”，“防止”类词的句子。
有些词，如“禁止”“防止”“忌”，以“避免”等词语，本身就是“试图阻止”的意思，否定词的命题往往添加，造成相反的句意形成了语言的问题。在做题首先要考察的问题明确的含义，找出其用意是什么来实现，或停止的东西，然后再确定否定词的命运。
例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位要进一步加强管理，制定严密的防范措施。 （2003年北京市海淀区考题）
分析：例句是为了“防止SARS反弹”，如果加上否定词，“预防”和“无”，形成一个双重否定句，肯定的是，刚刚与原意相反，成为一个语言的问题。应去掉“不”。
三，句子当多个否定词要注意。
命题也喜欢用多个否定词考生混淆，所以我们的反问清醒的认识：是反问句表示否定意义，没有反问肯定的意思;如果它是一个双重否定句，然后肯定的意思。在多个否定词时可能会得到解决的时候居然有好几个，然后运用数学“负负得正”的概念来理解，如果有多余的否定词意图倒退，那么你就可以判断语言的问题，它需要加否定词删除。
例如：科学发展到今天，没有人会否认，围绕太阳地球没有运行。
分析：“谁也不会否认......”这句话得到了肯定的双重否定的含义，然后将返回到“不......”这种消极的词，最终表示否定意义。 （三阴性表示否定。）应去掉“不”。
四，注意句子的介词。
介词的使用，容易出现的语言问题。这样的句子通常由两部分组成，介词短语副词的一部分，正常的句子主干的另一部分，命题往往会设置陷阱这里，对两个部件相结合，与介词，所以隐藏的对象这句话，引起有缺陷的零部件语病。往往发现两个介词删去任何一个就可以了，然后还是要仔细阅读此内容，句子的特别的情况下，准确把握句子的真正主体后，才把删除多余的介词。
案例：三年的学习，通过初中，让我学会了很多，学到了很多做人的道理。 （2004年湛江考题）
分析：介词“通过......”“那么......”，后来由介词词组短语，使原来的主题变成状语，请勿使整个句子。要删除一个介词。
五注并列的短语，单词治安情况。
这样的句子经常出现并列的短语作谓语的情况下被部分或反对的命题的一部分，往往设置了语言问题的不恰当或不正确的语序。如果连接的动词短语作谓语，大家一定要注意语序是合乎逻辑的;此外，我们一定要注意自己是否能语前部或后部和中间结构。
例1：我们应及时处理，并在研究中发现的问题。 （长沙市2004年考试）
例2：怀着崇敬的心情观看了学生们，听着勇敢的英雄的报告。
分析：例1句中先“解决”，然后“发现”不合逻辑的，是不恰当的词序的语言问题。应改为“检测和解决。”
例2“看和听”并列短语“听”到“报告”搭配，你可以“看”和“听”的不匹配与不恰当的语言问题方面取得的句子。
六，注意改变句子的数量。的确是有几个
数字，点的大致数量，我们用它来掌握自己的规则：在近似数的前面不能加“至少”，“向上”，“最高”，“过”，“最小的“一类的话;使用“可减少倍数不能使用”，“缩小”，“放大”等字样，否则矛盾。我们通常掌握这些规则，可避免命题者的陷阱。还要注意的啰嗦的语言重复的问题。
案例1:10年，品种图书出版增加了一倍多，而副本的总数基本持平，表明在图书的平均数量下降了一倍多。
例2：在过去的200年中，地球上的森林是即将收获，而大约三分之一已被销毁。 （2004广东考试）
分析：实施例1使用的“降低”，不能在倍数时，应更换时的“降低”，“下”等词语或百分比分数。
例2“左右”，“大约”表示不确定性，重复，应删除。
七，注意是“可以”，“如果”，并在句与周围的情况。换句话说。
如果句子中的“可以”，“如果”，“不好”，“没有”等词语，我们一定要小心，这句话可能犯的错配问题。因为这些词呈现这两种情况下，表示双提，其中大部分从后面的承接两个方面，以便匹配。但命题语言的问题常常在这里设置，有的在用双回提到这个词“可以”，“无”等代表的话一个订单，而另提回一个字用双订单的话表示，造成逻辑错误表意不一致之前。
例1：内容正确与否是工作的一个重要举措。
例2：干部正确救灾工作作风决定是否深入。
分析：实施例1中的“正确与否”前，表示双提，但它是后面的相应的单轴承，不一致，导致语言问题。您可以添加“优劣”，并删除“一”后的“作品”。
实施例2的“好”是一个单提到“深度”是否是一个双提不一致。应在“好”的前面加上“可能”。
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