第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。80年代以来，国内史学工作者对第三次科技革命史的研究日益深入，相关研究成果不断问世。 一、四轮阅读法 教材不厌百回读，记忆历史基本史实是构建历史大厦的基石，它要求准确地反映历史原貌，学习者不仅要从时空背景、经过或内容来把握史实，还要从历史地位和作用去把握史实，即记忆重大历史结论或历史评价。记忆了还需理解，要在记忆的基础上形成对历史现象、历史规律和考察历史的理论方法等的概括性、本质性、特征性的认识，并且要将材料上的结论性理性认识转化为自己的理性认识，且能掌握历史现象间的因果关系，比较关系的联系性，达到能够运用已理解的分析解决历史实际问题的目的。因此，对教材要相当精熟。 第一轮：预习读书。预习的目的，一是要弄清基本史实、基本线索，二是要标出自己不懂的疑点、难点、重点，以便上课时主动地听课。有能力的同学还可编织知识结构网络图。 第二轮：课后复习，以精读为主。在课后复习的阅读过程中做到：①结合回想讲课要点，写读书提纲，以训练头脑；②消化主要史实、线索、观点，特别是重点、难点、疑点；③对于专题线索、综合题要思考演绎过程，画出简单的演绎结构图；④在章节间融会知识，搭起理解桥梁和联系记忆的绳索；⑤确定记忆重点、记忆方法。 第三轮：带着思考题、作业题、练习题读。①基本掌握的题，快读课文予以对照；②遇到不懂的题，带着问题精读；③提炼、加工、发挥、独立答题。 第四轮：期末复习总结式读书，前后左右联系起来看、想，目的是融会贯通。把复习搞成支离破碎地背题，是一种误区。 当然，四轮的划分不是绝对的。但预习、精读、融会是不可少的，关键在于自己对目标知识点的掌握程度。 二、提问阅读法 古人云：“读书须有疑”。李政道博士说：“能正确提出问题，就是创新的第一步。”带着问题学，能促进读书、促进思考。带着问题学，学习才有目的性，才有效率。 要想带问题，需设计问题。 1、把教材的章节标题变成问题：历史的章节标题大多是一般的陈述，读时可变为疑问句，变成一系列“为什么”“……”的原因？“……”的措施（办法、过程），“……有哪些”？ 2、注意书中行文中提出的问题，围绕的问题，瞄准的问题。 3、注意拦路虎问题：读教材时会遇到一些不懂的问题，可画个句号，读下去也许就懂了，不能解疑的暂存疑，听课解决或求师解疑。 4、读书要不断提问，才能使思维活跃，才能使学习有趣、有效。 5、批判性提问：初读懂后，在复读时，挑选重点、难点理解，从多方面角度提问、反问、驳问，把大脑变成辩论会，这样能深化读书、深化思考、深化记忆，对培养思维能力大有禆益。 6、带着课后的思考题去复读。有些思考题，通过初读时勾画要点，提纲挈领、编织逻辑顺序，就已经解决了。有些思考题，需要融会贯通，综合相关章节才能回答。有些思考题，需要联系实际或发挥创造才能回答。 7、复读时，可以换位思考，把自己换为老师，边读边出题，何处可出选择题，何处可出材料题，何处可出小问题、大论述、大综合？自己考自己，自己与自己问答、讨论、辩论，自己和自己搞足球的攻防学习。 有些学生，过分依靠标准答案，把它抄在作业本上，根本没有训练思维，写作能力，这样的作业，比不做强不了多少。 三、融会阅读法 历史知识丰富多彩、纷繁复杂，上下几千年，纵横数万里。因此学习的每个环节都应有融会贯通观念和习惯。在读第一遍时，就不忘融会贯通。 当读过一章、几章、几节、几册时，想想所学的每个知识点有无联系？有什么样的联系？能否把知识融会贯通起来？贯通的线索是什么？ 一种贯通是发散思维、扩展思维。这种发散、扩展式的贯通，就是变少为多，就是“把薄书念厚了”。好像孙悟空把一根金箍棒变成十八般兵器。 一种是求同式融会：在许多知识中寻找共同点，那共同的精髓是什么？这种求同式、聚式贯通，就是变多为少，把“厚书变薄了”。好像孙悟空把十八般兵器变成绣花针，藏在耳朵眼里了。 还有一种是网络融会，联想相关知识、线索，试着建立专题知识体系。学过几章几节，找知识联系，编知识网络，知识结构图是网络图的基础。 用系统论方法看学习，知识应该构成系统，形成结构，具有层次性、结构性、有组织性、有序性，这样的知识系统，才有良好的自组织、自调节及发展创造能力。系统的知识才有力量。 学习的初期，你不能不把一章一节分开，学习的后期，则要进行综合，以获得对知识的系统把握。 考试，重在结果，学习，重在过程。没有好的过程，怎么会有好的结果？
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