找到阅读金钥匙怎么找

Question

如题所述

Answer 1

找到阅读金钥匙可以通过借题发挥，顺藤摸瓜，反弹琵琶，另辟蹊径，写作特色来实现。

1.借题发挥

"眼睛是心灵的窗户。”许多文题本身就是这篇课文的突破口，借助对文题的理解，直接展开教学，可以达到势如破竹的功效。用问题来做导引，学生学习本文不再感到枯燥乏味，不再茫然无措。说明文《花儿为什么这样红》文题本身就带有鲜明的指示性，可以让学生借撑船，从文中找到答案，轻而易举地完成对课文的把握。

2. 顺藤摸瓜

在初中教材中，有不少课文，篇幅相对较长，内容相对丰富，情节相对复杂。怎样让学生快速有效地熟悉课文内容呢?笔者觉得，依靠“线索”，顺藤摸瓜是不错的方法。顺藤摸瓜法使学生对课文主要情节了然于胸。因为线索清晰，标题具体，课堂气氛一下子就调动起来了。

3.反弹琵琶

在具体的教学过程中，我们会一成不变地按照课文顺序，归纳出文章的中心思想，觉得只有这样，才算水到渠成。可我们也应该看到，先告诉学生文章的中心，再让他们到课文中去寻找证据材料，更能激起学生的思维热情，我把这种方法称之为“反弹琵琶”法。随着问题的深入，学生对课文的思考也深入了。反弹瑟琶法能使学生目标明确少走弯路。

4.另辟蹊径

很多人都有这样的感受，越是传统的名家名篇，越难出新。《春》主体部分一共描绘了五幅图: 春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图。传统的教法，尤其对五幅图画，是从头至尾，逐一讲解，学生很难领会课文原有的精华，效果较差。要想有诗意、有创意、有新意组织《春》的教学，就得另辟蹊径。

5、写作特色

还可以根据课文的写作特色来设计，比如《范进中举》一文中的对比写法就是一个很好的切入口。再如诗歌教学中的诵读法，仿作法等等，只要我们用心寻找，精心设计，就会找到阅读金钥匙。