“示范性”中学有一套复杂的评价指标体系，对学校的管理、效益和办学条件都进行综合评价，而不是单单对什么“一批率”“本科上线率”的单一指标评价。
其次，是投入机制不同，是需要国家倾斜投入建设的，所谓重点，主要就是“经费投入的重点”、“建设的重点”。国家级重点中学在生源、师资、实验设备国家都会有所倾斜。
国家级示范性高中应具备的基本条件为：
学校有六年以上办学历史；校长具有中学高级教师职称；学校高中规模不少于20轨；具备较好办学条件，其中占地面积不低于150亩；具有先进办学理念；建有素质较高可持续发展的教师队伍；具有较强的校本课程开发和课程资源的整合能力，办学行为规范，具有浓郁且特色鲜明的校园文化氛围。
扩展资料
国家级示范性高中是一种高中的标准。它应是全面贯彻教育方针，模范执行教育法律、法规和有关政策，积极开展教育教学改革，教师素质与办学条件好，办学有特色，学生德智体等方面全面发展，社会和高等院校对学生的评价好，学校的管理水平高，有较长的办学历史的普通高级中学。
示范内容
2、创新办学模式和管理模式，提升高中教育整体改革水平
3、积极进行课堂教学改革，全面提高教育质量
4、加快教育信息化建设步伐，真正实现资源共享
5、提高服务意识，发挥名校名师的带动作用
6、注重校园建设的文化气息，铸造学校精神
根据《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》（国发[1994]39号）、《国务院关于基础教育改革与发展决定》（国发[2001]21号）中“各地要建设一批实施素质教育的示范性普通高中”
实验性示范性高中建设，在高有示范辐射作用的新鲜经验，带动高中教育的整体发展与提高；要加强与国际教育、文化的交流，以进一步提升上海基础教育的整体水平，促进本市率先基本实现基础教育现代化。
基本任务
实验性示范性高中在新一轮建设过程中应主动承担国家和市基础教育改革实验任务，通过教育改革实验，推进基础教育的改革与发展。主要项目有：
1、教育国际化、信息化和教育现代化背景下现代学校主体性发展研究与实践。
2、未成年人思想道德教育与健康人格培养的针对性和有效性的研究与实践。
3、创造性实施新课程，综合开发学校课程（包括实践系列、社团活动等）及学校校本教研的研究与实践。
4、改革课堂教与学的模式，提高教学效率和质量，改进学生学习方式的研究与实践。
5、学校学生综合素质评价、教师评价制度建设的研究与实践
6、学校人力资源的开发、使用、提高与辐射的研究与实践。
7、学校教育科研与教育改革实验。
8、寄宿制高中等办学规模较大学校的高效管理的研究与实践。
实施实验性示范性高中建设，宗旨是引领普通高中全面实施素质教育，原有市、区（县）重点中学的历史任务已完成，今后市、区（县）不再命名重点中学。
参考资料：百度百科-示范性高中
其次，是投入机制不同，是需要国家倾斜投入建设的，所谓重点，主要就是“经费投入的重点”、“建设的重点”。国家级重点中学在生源、师资、实验设备国家都会有所倾斜。
国家级示范性高中应具备的基本条件为：学校有六年以上办学历史；校长具有中学高级教师职称；学校高中规模不少于20轨；具备较好办学条件，其中占地面积不低于150亩；具有先进办学理念；建有素质较高可持续发展的教师队伍；具有较强的校本课程开发和课程资源的整合能力，办学行为规范，班容量符合规定，没有补习班，不利用节假日集体补课；有效扶持并带动了薄弱学校发展；具有浓郁且特色鲜明的校园文化氛围；坚持以教育科研促进学校发展、推进素质教育，并取得显著成果；学校管理科学化、制度化、精细化。
希望得到全国范围内推广的一些优秀中学，作为示范被标记。国家级示范性高中应具备的基本条件为：学校有六年以上办学历史；校长具有中学高级教师职称；学校高中规模不少于20轨；具备较好办学条件，其中占地面积不低于150亩；具有先进办学理念；建有素质较高可持续发展的教师队伍；具有较强的校本课程开发和课程资源的整合能力，办学行为规范，班容量符合规定，没有补习班，不利用节假日集体补课；有效扶持并带动了薄弱学校发展；具有浓郁且特色鲜明的校园文化氛围；坚持以教育科研促进学校发展、推进素质教育，并取得显著成果；学校管理科学化、制度化、精细化。
希望得到全国范围内推广的一些优秀中学，作为示范被标记。国家级示范性高中应具备的基本条件为：学校有六年以上办学历史；校长具有中学高级教师职称；学校高中规模不少于20轨；具备较好办学条件，其中占地面积不低于150亩；具有先进办学理念；建有素质较高可持续发展的教师队伍；具有较强的校本课程开发和课程资源的整合能力，办学行为规范，班容量符合规定，没有补习班，不利用节假日集体补课；有效扶持并带动了薄弱学校发展；具有浓郁且特色鲜明的校园文化氛围；坚持以教育科研促进学校发展、推进素质教育，并取得显著成果；学校管理科学化、制度化、精细化。本回答被提问者采纳