在投放主题性区域活动材料时应遵循的原则：
1
、材料的投放要遵循层进行的原则
（层进行包括层次性和递进性，
层次性体现在某阶段的幼儿达到这一阶段的发展水平，
递进
性则体现在不断地由底层向高层次发展）
主题内容的层次性以及材料提供的层次性，
完全影
响幼儿对知识的接受以及学习的效率。
我们平时在材料提供前，
先将主题相关的内容分层次，
然后再提供相应的材料，并关注材料的利用价值。
首先，按照年龄层次投放材料。
例如：小、中、大三个年龄段幼儿同样的动物拼版游戏，材料投放上就应有很大的不同，小
班为简单的
4---6
块动物拼版，中班为较复杂的
8----10
块动物拼版，且边缘接缝也要较难，
大班的拼版不但数量多而且方向顺序上的要求，难度要更高。
其次，按照递进性投放材料。
例如：
幼儿剪纸能力的发展大致经历了这样几个阶段：
剪不光滑—能沿线剪—能折剪—能剪
厚纸—镂空剪纸，
根据幼儿的这些特点，
我们可以在不同的年龄阶段中提供相应的材料，
让
幼儿根据自己的水平去选择，并努力引到幼儿选择能让自己“跳一跳，
够得着”的材料进行
操作，以促进原有水平上有新的发展。
2
、投放的材料要遵循趣味性原则
有趣味的材料能直接影响着幼儿参与活动的兴趣，使幼儿在玩耍中巩固学到的知识和技能，
增强学习效果，提高目标的达成。
例如：主题活动
《我自己》，针对“发展小班幼儿手眼协调能力”这一培养目标，我们投放
了许多富有趣味的材料。
在生活区，
让幼儿学习
“喂食”
，
考虑到如果仅让幼儿把不同的
“食
物”从一个碗夹到另一个碗中，他们会觉得单调乏味，从而失去活动的兴趣。为此，我们做
了多种动物的头像，
并提供给幼儿不同的喂食工具，
这样幼儿就可以饶有兴致地根据自己的
的能力选择工具给小动物喂食，
他们一边喂，
一边还会和小动物交谈呢。另外，可以把孩子
在美工区制作的头饰、
指偶、
花边等收集起来投放到表演区，
让孩子们用自己创作的作品自
由表演，
这样一方面可以提高孩子们参与的兴趣，
另一方面，
也是对孩子劳动成果的一种尊
重。
3
、投放的材料力求多样化
材料的多样化主要是指完成目标的形式要多样，材料的功能要多样，材料的品种要多样等，
这样才能满足不同层次幼儿的需要，有利于幼儿的创造性思维的发展。
例如：针对小班主题《妈妈的节日》中的“穿项链送妈妈”活动，教师在区域中提供各种颜
色的珠子或由大吸管剪成的一节一节当珠子和数字卡、
图形，
幼儿可已按自己的能力选择材
料制作。如：自由穿——按颜色穿——按数字穿——按图形所示的规律穿。