现在很多中学里，同一年级里，都有重点班和普通班，重点班和普通班的区别主要在于两个方面，一是师资力量上，二是学生生源上。显然，在这两个方面，重点班都是要优于普通班，所以家长和学生，都是挤破脑袋想要进重点班。
重点班学生底子好，接受能力快，教学进度快，时间很紧，大部分学生几乎把所有的时间都用在学习上；同样的，教师资源也是学校里最好的。
普通班学生参差差距较大，教学进度相对比较慢，学生整体接受能力较弱，时间相对充裕；但也是同样，教师资源比不上重点班。
本人高中就读于浙江省某一级重点中学重点班，也曾有过在学校组织的走班教学中经历过为期一年的，与普通班的学生和老师共同上选修课的经历，可以说对普通班和重点班都有一定程度的了解。在我看来，重点班相较于普通班的优势在于学生平均水平、老师平均水平、学习氛围、学校资源分配等方面。但其中影响最为深刻的，造成两者差别的最大原因，我认为是学习氛围。
为什么说学习氛围是导致重点班和普通班差距的最主要原因呢？我从以下两个角度进行分析阐述。
1.学习氛围良好能促进学生整体水平的提升，并提高单个学生的上限和下限诚然，重点班和普通班的初始平均水平不能相提并论，因为重点班的学生一般都是通过摸底考试、分班考试之类选拔出来的，在入学时的整体水平会比普通班高上一截，所以我用整体水平相差不大的重点班和重点班之间的学习氛围比较来说明学习氛围对班级整体成绩的影响，再通过重点班和普通班的学习氛围比较论证学习氛围良好能提高单个学生的上限和下限。
我所在的年级有三个理科重点班，很遗憾我所在的班级是三个班里成绩最差的。这三个班的学生都是通过提前批考试进来的，水平相似，老师大部分都是一样的，不存在教学水平的差距，使得我们班成绩落后的因素就只剩下学习氛围了。事实上，我班同学在下午下课铃声响后总是三个班里最先冲去食堂的，吃完饭也总是最晚回到教室开始学习的，各种细节都能说明我班的学习氛围不如其他两个班浓厚，班主任也常常提及此事，这应该就是导致我班成绩相对较差的最主要原因。
在普通班里，不乏天赋异禀，成绩优异的学生，他们在年级考试里有很多能排到年段前50，但也仅此而已。我与他们有过一些交流，一些同学我甚至感慨自己水平并不如他，但考试成绩总是不能突破一个瓶颈。我认为是所在班级限制了他们的水平发挥，限制了他们的上限。比如老师讲课时为了照顾水平一般的同学，就会略过一些较为难的题目，这对普通班的优秀学生是一大劣势。同时，重点班里也有混子，但他们最差也不过是普通班中游水平，这应该也是身处重点班，提高了自身下限的结果。
因此学习氛围对班级成绩有很大影响，这也是导致重点班和普通班区别的一大原因。
这里的学习氛围良好指的是课堂活跃程度、学生与老师的交流频次和探讨问题深度等。就我个人在重点班本班和普通班走班的听课经验上来看，这两者的上课活跃程度、老师讲课深度、课后老师和学生探讨的问题水平，都有极大的不同。重点班更倾向于和老师“讨论问题”，而普通班则更多的是“问老师问题”。很显然，“讨论问题”的形式更能激发老师的教学积极性，开拓老师的思路，这毋庸置疑的能使老师在解决学生问题的同时提高自身水平，进而使重点班的学生受益。
综上所述，虽然学生质量和水平才应该是区分重点班和普通班的决定因素，但在分班以后，重点班之所以能继续作为重点班存在，而不会被普通班超越，我认为最重要的因素是学习氛围。学习氛围的良好让成绩本身优异的重点班同学巩固了自己的成绩，充分发挥了老师的作用和优势。良好的学习氛围能综合各方优势，使一个班级立于不败之地。
但如果学习氛围不够好，就算是重点班，也有被众志成城的普通班超越的可能性存在。学习氛围这样的“内驱力”，有时候是化腐朽为神奇的关键所在。