英语学习活动观是英语课程六要素的整合机制，它体现了英语学习的综合性、实践性和关联性。这一观念强调了语言、文化、思维和学习的全面整合，旨在促进学生在学习英语的过程中实现全面发展。
英语学习活动观认为，语言学习是一个从意义出发，通过体验、实践和参与等方式，最终实现意义建构的过程。它强调学生在真实的语境中，通过参与各种语言实践活动，如交流、合作、探究等，发展语言技能和思维能力。
英语学习活动观的核心是活动，它强调学生在活动中学习，通过活动实现知识的建构和技能的提升。活动可以是课内的，也可以是课外的；可以是个人活动，也可以是小组活动或集体活动。在活动中，学生需要发挥主动性，积极参与、思考、实践和创造。
英语学习活动观还强调了学习方式的多样性。学生可以通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，进行多元化的学习。自主学习鼓励学生根据自己的兴趣和需求进行自我导向的学习；合作学习则鼓励学生通过小组合作，互相学习、互相帮助；探究学习则鼓励学生通过问题解决、项目实践等方式，进行深入的学习和实践。
英语学习活动观还关注评价的重要性。评价是英语学习中不可或缺的一部分，它可以帮助教师和学生了解学习进展和效果，进而调整教学和学习策略。评价可以是形成性评价和终结性评价相结合的方式，通过多元化的评价方式，全面了解学生的英语学习情况。
英语学习活动观这种学习方式的优势在于以下几个方面：
1、提升语言运用能力：英语学习活动观强调学生在实际情境中运用英语，这有助于提高学生的语言运用能力。通过参与各种活动，学生可以更好地掌握英语词汇、语法和表达方式，同时还可以提高他们的口语、阅读、写作和听力技能。
2、增强学习兴趣和动力：英语学习活动观使学生在活动中学习英语，这种学习方式更加生动有趣，可以增强学生的学习兴趣和动力。与传统的课堂教学方式相比，活动教学更加注重学生的参与和体验，能够更好地激发学生的积极性和主动性。
3、促进合作学习：英语学习活动观通常需要学生以小组或团队的形式参与，这有助于促进合作学习。在活动中，学生需要相互协作、交流和分享，这有助于提高他们的合作意识和沟通能力，同时还可以帮助他们建立良好的人际关系。
4、培养创新思维和实践能力：英语学习活动观不仅注重语言知识的传授，还注重培养学生的创新思维和实践能力。在活动中，学生需要独立思考、解决问题和创造性的表达，这有助于培养他们的创新思维和实践能力。
5、提高自信心：英语学习活动观使学生在参与活动的过程中逐渐提高自信心。通过在活动中运用英语，学生可以感受到自己的进步和成长，从而增强自信心。同时，老师的鼓励和肯定也可以帮助学生建立积极的自我形象，提高自信心。