1. 奖励学生擦黑板。
让背书最快的学生、表现最好的学生上台擦黑板，他一定能把黑板擦得干干净净，但你看那个学生在睡觉，罚他檫黑板，一定马马虎虎擦两下就完事儿了，还得劳驾你再次动手擦一遍。
2. 奖励学生第一站队。
站队时，让今天表现好的学生站在第一个。那一定腰板挺直，站址最好。
3. 奖励学生上黑板领读。
让读书好的学生上台胡局伍当领读员。小小领读员，手拿着教鞭，煞有介事的领读，心中充满了自豪感。
4. 奖励学生一个称号。
数学好的成为小数学家，语文好的小作家，体育好的小刘翔。
5. 免一次作业。
给周清做得好的同学，发放一次免作业卡。他可以在本周内选择一天免作业。
6. 给学生拍照。
江苏的唐江澎老师在整理校史发现了一张照片，那是一张80年前的一张小男孩的单人照片，上面写着“一学年以上不缺课者”。可能这个同学学习成绩一般，但他能够一学年不迟到，不旷课，从照片中我们看到的是一种朴素的善良，对人全面发展的关注和关怀。
7. 奖励学生一本书。
在书的扉页写上一段祝福的话，激励的语言。有可能让学生铭记一生。
8. 奖励学生一颗糖。
那天，亲戚带来一袋牛肉糖，味道很好。我装了几颗，上课时候告诉学生，谁明天背会课文《找春天》，奖励给谁一颗糖。结果，第二天早上，就连被老师公认学习最差的学生也背会了，尽管不是很熟练，我给每人奖励一颗牛肉糖，学生都没有吃过，所以一个学生吃完后意犹未尽，问我啥时候还会发牛肉糖啊。
9. 奖励一个小玩具。
可以是自己家或者朋友家孩子不用的玩具，可以是自己制作的小玩意儿。
10. 奖励一个棒棒章。
浙江杭州育才京杭小学的王巧艳老师，开腊枣出一间“小店”，学生拿着“帮帮章”（学校的奖励币）可以兑换她做的棉花糖，有时候是小金鱼、小泥鳅、草莓种子。三次作业优秀可得一枚帮帮章，学生拿着帮帮章可以兑换礼物。
...（此处省略条目11至49，因为内容过长，且条目之间需要换行，所以不再一一展示）
50. 教师给学生家长打表扬电话。
对学生的一次喝彩，胜过百次训斥，喝彩和鼓励，可以让自卑的孩子走出泥沼。奖励必须注意以下方面：几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道：
01 奖励是为了不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
02 使用奖励的最佳时期
孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
03 不宜用食物作为奖励
根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
04 什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
05 最经济的奖励方式
（1）休息时为大家选择游戏；
06 适宜的奖励品
书店或体育用品店的礼券、电影票或体育比赛门票、图书、订阅杂志、计步器、体育用品（网球拍、棒球手套、足球、篮球等）。对于初中生，还可以选择跟朋友同桌、更多学分、听音乐、观看有趣电影、下课前5分钟自由讨论、减少作业量等方式。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考