如何做好初高中化学教学衔接工作

Question

如题所述

Answer 1

如何做好初高中化学教学衔接工作
例如针对学生在进入高一化学学习时，一般都需要复习初中的知识，复习的重点大多放在化学基本概念和原理、物质间的化学反应以及化学方程式的有关计算上等，教材把“化学反应及其能量变化”编为第一章，以此作为连接初中化学和高中化学的“纽带”，使学生对氧化还原反应、离子反应、燃烧以及化学反应中的能量变化等知识的学习，能源于初中而又高于初中，有利于初、高中化学的合理衔接，帮助学生更好地了解氧化还原反应的本质等，并有利于激发学生学习化学的兴趣，培养和发展学生的能力。然而有的老师习惯了那种攀高、超前的思维定势，生怕讲少了会影响教学质量，于是在使用教材施教的过程中，大量补充，以求全面。如在高一学习氧化还原反应时，就补充了单线桥法表示氧化还原反应、歧化反应、利用电荷守恒法进行氧化还原反应的计算等高难度的知识。这样严重违背了学生的认知规律，教师良好的愿望不但没有实现，反而事与愿违，而且打击了学生化学的兴趣和积极性，使学生见到化学就产生一种畏惧感。造成这一结果的原因就是没有把握好教学的“度”。因此，建议在教学时要“展前而不带后”，力求按低起点、缓坡度、多层次、高目标的难度顺序进行教学。要做到这一点，必须研究新大纲，钻研新教材，充分领会教材体系的框架作用，精心处理好教材的提前与靠后、集中与分散、直线上升与螺旋上升等的编排问题。