资料收集积累法是获取信息的重要手段。其中包括阅读法,阅读文件、报刊、杂志、图书等,从中获取所需信息。购买法,向教育科学中心、咨询服务单位、教育研究机构等购买信息。收听法,通过广播、电话等获取信息。询问法,向有关信息源询问获取信息。观看法,从电视、录像、电影等获取信息。预测法,使用预测方法和技术分析、预测信息。采集法,派专人到有关地区、部门收集信息。
调查研究法则是针对没有固定信息来源的情况采用的方法。调查法包括面谈调查法、书面调查法、留置问卷调查法、电话调查法等。在学校管理中,最常用的是面谈调查法。面谈调查法是指当面听取被调查者的意见、要求、反应、批评、建议。在广度上,有个别面谈、小组访问及座谈会,注意挑选不同类型及典型,使之有代表性。在深度上,有一次面谈、多次面谈及反复深谈。在策略上,一种是有准备地调查,事先给提纲请对方备充分意见;另一种是有意识地不让对方先入为主,随便交谈,以获得对方较直观的意见和要求。在方法上,有走出去上门访问,也有请进来座谈交流,通过这些方法,可以深入了解被调查者的看法和需求。
利用资料收集积累法,可以系统地获取所需信息,确保信息的全面性和准确性。而调查研究法则能够更深入地了解实际情况,发现潜在问题,为决策提供有力支持。两者结合使用,可以大大提高信息收集的效率和质量。
资料收集积累法与调查研究法各有特点,资料收集积累法侧重于信息的广泛收集和整理,而调查研究法则注重深入挖掘和分析。两者相辅相成,共同构成了完整的信息收集体系。
在实际应用中,可以根据具体情况灵活运用这两种方法。例如,在进行一项教育研究时,可以先通过资料收集积累法了解相关背景知识,再采用调查研究法获取第一手资料,这样可以确保研究的深度和广度。
通过上述方法,可以构建一个系统的信息收集框架,从而更好地服务于教育管理和决策。同时,这些方法也适用于其他领域,如企业管理和科学研究等。
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